新教材将四则混合运算作为附录出现在四上的教材中，一方面符合整个小学阶段数学教材的整体编排，另一方面，混合运算在两、三位数除以两位数这一章中用到了，我想这是考虑到学生前后知识的衔接。而这单元三个例题分别呈现的是乘法与加减法的混合、除法与加减法的混合以及有括号的四则混合运算。教学目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。四则混合运算包括同级运算和不同级的，还有有关括号的运算，学生在做同级运算的题上比较容易掌握，按照从左往右的顺序来计算就可以，在有括号的时候也知道先算括号里的，再算括号外的，但是在不同级的运算时就存在问题了，学生只是口头上能说出不同级的时候先算乘除后算加减，可是在动手做的时候就把这个原则忘得一干二净，他想怎么算就怎么算，要不干脆也是从左往右的计算，导致错误比较多。

我针对学生出现的问题我运用了学生非常感兴趣的生活情景，所以我充分利用教材中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。每讲一个例题总是让学生独立思考，自主探索解题思路，列出算式，并让学生同桌说出每一步的解题思路，进一步掌握分析问题的思路以及解决问题的策略，通过这样一步一步的分析，思路清晰了，然后在写出综合算式，就能保证不出错了，尤其是像“420除以32与81的和，商是多少？”就应该写成420÷（32+81），而不是420÷32+81，让学生明白了解题思路他就知道该怎样写算式了，干什么也不可能尽善尽美所以还有一少部分学生做题的时候总是心到，但笔不到，容易反错，所以我也一再强调学生要认真读题，弄清题目中的条件和问题，以及各种数量关系。借助实例帮助学生理解四则混合运算的顺序和方法。