小学音乐课教学中的“动”教学

一、概念

对音乐课的“动”教学的理解是多方面的，我这里主要包含两个方面。第一、动作教学，带有律动在内的各种能够动作，它包括舞蹈艺术；第二、让学生随着老师科学的启发、引导和号召等真正主动地投入都课堂中，合理自我表现的教学方式。

二、原由

小学生尤其是低年级学生的好动心理，致使他们无法在一节长达40分钟以上的课上安分地静坐不动，作为他们的老师不能像囚禁他们一样不让他们动，而应该如“大师”般的引导他们更好的动。许多音乐老师也以自身的教学经历告诉我们，音乐课若少了该有的“动”态教学就会使它失去了原有的魅力。随着现代科技的迅速发展和新世纪的激烈竞争，社会对人的整体素质提出了更好的要求，校园舞蹈教学作为提高全民素质的重要手段，已经受到社会关注。一些在舞蹈方面取得较高成就的人士也纷纷表示他们的成功离不开少年时代的努力和科学的方法。现代课堂的“动”教学有助于培养学生的学习兴趣，有助于身心健康和创造性思维的提高，实践表明个别存在极度自卑心理的青少年甚至于大学生与曾经未能在课堂上很好的“动”起来有着密切关联。“动”教学不仅适合个别有天赋的学生，也适合全体学生。舞蹈艺术是形体动作的艺术，具有动作性、情感性、审美教育的特征。而且音乐与舞蹈教学三者之间的关系密不可分，音乐课程是本体，音乐与舞蹈从姊妹艺术中的角度拓展学生的艺术视野，提高学生的音乐文化素质。课堂中，美好的音乐片段、加以并相应的做一些启发、激励、并动作示范表现，使学生大胆地进行模仿，改编，充分发挥学生学习过程中的主体性，可以开发蕴藏在学生身上的巨大学习能源和潜力。因此运用动教学，小学音乐课上让学生自主地参与、投入到课堂的大氛围中很有必要。

三、操作方法

既然如此，提高小学音乐教师的自身素质迫在眉睫。

（一）认真学习，提高能力

（二）扩大心胸，冷静对待

（三）充满激情，奉献青春