六年级数学现在学习了分数乘、除法，在计算的过程中要运用到约分，使计算简单、方便。教材中也有专门例题要求计算分数乘法要先约分再计算简便，许多教师也知道，所以在教学时一再叮嘱学生在计算时要先约分再计算，可以使计算简便减少误差，但效果不是很明显。

怎样才能让学生自觉地在计算过程中约分呢？我认为要充分让学生知道约分在分数计算过程中的好处，再加上一定的引导和一定的练习过程就OK了。

我在分数乘法的教学中就发现学生不重视先约分后计算这个习惯，不少基础较好的学生在计算中出现低级错误，基础差点的更不用说了，我不得不为之气短。为了让学生重视约分，养成先约分后计算的习惯，我找来一些特别的计算题，例如：

1/2×2/3×3/4×4/5×5/6×6/7×7/8×8/9＝

这道题如果不想办法约分就要把分子部分的1,2,3,4,5,6,7,8连乘；同样分母2,3,4,5,6,7,8,9也要连乘起来，乘出来的结果还要看看能不能化简。当然这个思路繁琐，复杂，大多学生都是想想罢了，不敢动手。路难走了就很自然想到有没有简算的方法，仔细观察不难发现后面分数的分子可以与前一个分数的分母约分，全部约分完了以后还剩下1/9。原本繁琐复杂的题目经过约分变得如此简单，大部分学生对先约分后计算这种方法一下提起了兴趣。