课堂组织的一个小方法

每次上课铃响后，我总是习惯性的环视整间教室，然后表扬一些做的比较好的同学，以便刺激其他小孩子。“嗯，某某表现可好了，上课铃声响了，他就坐正了。”“老师喜欢☆，你们看他坐姿。”“某某已经准备好上课了！”听到老师表扬，其他人也会立刻坐好了。

今天也不例外。可没过多久，我发现有几个老油子坐不住了，双手插进口袋，往后一靠。以前看到这种现象的时候，我总是会点名去提醒他注意或者就直接批评他，可后来发现这样收效甚微。怎么办，何不试试旁敲侧击呢？是呀，他坐不住，我可以表扬他的同桌呀！于是我说道：“瞧，某某（他旁边的小孩）坐的可端正了！”一般小孩子会有攀比的心里，并且大多能明白老师的意图，这时他就立刻坐端正了。

不一会儿，又有些小孩已经没有耐心了。不是说他们的注意力只有15分钟左右吗，我也很清楚，让小孩守规矩是全世界最难的事情之一。“嗯，我喜欢——”我故意拖长声音，不说出谁的名字。只见他们像雨后春笋般一个个从地里冒出来，紧绷起身上的每根神经，头仰的高高的，几乎可以看见天花板了！是啊，每个小孩都希望老师喜欢他，老师对他一句赞赏，一个抚摸，甚至是一个微笑，都会让他乐整天的。所以，老师，不要吝啬您赞扬的语言。

低年级的课堂上我们可以给给表现好的小朋友奖励一朵小红花或者五角星等等，毕竟这比打骂、比吓唬好，孩子们也会比较喜欢我们，到了高年级这个方法的效果就不是很好了。他们相对的会理性些。我们可以通过这种方法让孩子们知道，上课做端正认真听讲这些行为是我们小学生应该做的，是良好习惯的一种，是不需要给与奖赏的。尽管如此，我们可以时不时的赞扬他一下，一个舒心的微笑，一个善意的点头，或者让孩子们鼓掌表扬他一下，都能像阳光似的照满他的整个心房。

经常变换表扬的方式、激励的语言，让他们时刻感到新鲜、有趣，让他们喜爱学习。想法如此美好，关键在于坚持。回顾走过的路，半途而废的事还真不少。唉！