昨天在准备《9的乘法口诀》这一课时，看到网上有一份开头引用了《九九歌》，关于《九九歌》，我们小时候老师也教过，也会背。请教了一下语文老师，现在的孩子在一年级上册也学过。可是所谓的“一九”“二九”到底是什么意思呢？孩子们并不理解。我也不知道，问一下度娘，原来：我国阴历有“九九”的说法，用来计算时令。计算的方法是从冬天的冬至日算起，第一个九天叫“一九”。第二个九天叫“二九”，依此类推，一直到“九九”。即第九个九天，这时冬天已过完，春天来到了。今天，在课堂上普及了一下，肯定有学生不明白，但肯定也有学生会回家翻日历。

   数学书P81有块“你知道吗？”，有图无真相。昨天直至今天第一节上完二（3）班的课后，我的想法都停留在是：“三九”，弯下第三根手指，竖着的有九根手指，所以是“三九”。总觉得很奇怪，这算什么“你知道吗”？教学经验的匮乏，思维的惰性，理解能力的低下，暴露了我无知与浅薄，以致闹了笑话。待第二节课在二（1）班上课时，我读了两遍“用手指可以帮助记住8的乘法口诀。你能看懂这些手势的意思吗？”为什么这样就能帮助记忆呢？再和孩子们一起看视频，我恍然大悟：“三九”，三，弯下第三根手指，九，还竖着九根手指；“二十七”，二，是指第三根手指的左边竖着两根，七，是指第三根手指的右边竖着七根。原来如此！学会手指游戏，记忆9的乘法口诀岂不易如反掌？还得去二（3）班补一刀啊！在为我的顿悟感到欣喜之后，我为我的无知与浅薄感到惭愧，身为数学老师，竟然连这个知识都不知道，只是想当然的去教学，我只有一杯水，怎能给学生一杯水呢？