忙不完的小动作

李昌胜,男,7岁,一年级学生,很可爱，他是我们班最让我“头痛”的一个学生。刚教他的时候,我发现他每节课都有忙不完的小动作，摆弄文具盒、铅笔、抠抠橡皮,玩水杯……刚开学没几天，一个新的文具盒散架了，崭新的教科书变成旧书，上课老是搞小动作。我通过电话和他家长沟通之后,我才知道原来他是一个严重型的多动症患者，面对这样一个特殊的学生，我要怎么教他呢?我们班一共４８名学生，我在他身上下的功夫是最多的，可是效果却是相反的，每次数学单元测试几乎考一次,不及格一次，虽然是这样，但我每次都对他的试卷进行分析，找出他错得原因，计算是他的弱项，怎么也提不上去.面对这样一个学生,我心里特别为他着急,我得想办法,光靠我一个人的力量是不够的，于是我积极和他的家长沟通,把他的学习和在学校的表现及时反馈给他的家长,他的家长十分了解他的学习情况，为此专门在家为他做了一块小黑板,在家辅导他,可是他的学习就是没有进步。他奶奶经常对他说:“你的大脑怎么就不开窍呢？” 。

其实,通过这半年多的观察和了解,我发现,他并不是一个笨的学生。他奶奶曾告诉我他上幼儿园时,把他奶奶的三轮车头拆散架,还能在装上,说明他的动手能力很强呀; 有一次,课间时我看着他完成课上没有完成的作业,做着做着突然不做了,也不说话,眼睛朝地下看,我一看原来是小便在身上了,我说:“你想上厕所怎么不跟老师说呢?”他不说话还笑,我当时觉得又好笑又好气恼,只能打电话让他家长送裤子来了,可是他家长手机停机,我只能把他送回家了,他家我找不着,我不是本地人,对这里也不熟悉,问了其他老师我才知道他家很远,远我也要把他送回家呀,于是我就骑着自行车带着他走了,天公不作美呀,下起了毛毛细雨,在路上我问:“你能找到家吗?”他很自信的说:“当然能啦!”这一路他就成了我得向导,安全抵达他家,他回到家很不好意思地告诉他奶奶自己小便在身上了,我走得时候说:“不错,还能找到家.”还有一次开公开课,我第一次把电脑与投影设备连接起来,弄好后,投影没有出来。我正着急发愁时,是他告诉我怎么弄的,我当时就纳闷了,我都不会,他怎么会呢?我便问他了,他说我看过葛老师装过一次。这说明他观察特别仔细啊;有的时候做计算题,他并不是不会算,而是懒得去算,只有我盯着他,他才做,有时我就想,他是不是想让我多关注他呀!

过完年后,他又长了一岁了,懂事多了,每次上数学课,前面的五分钟,他的注意力是最集中的。因为我们要进行口算练习,只要他会的,他肯定会举手,有的时候他回答问题对了,我们全班同学会情不自禁的把掌声送给他,因为大家知道他进步了。他刚上一年级的时候,总有忙不完的小动作,能从上课忙到下课,现在他小动作的少了,上课听一听了,自然而然就会有进步了。比起上学期的学习,他确确实实是进步了很多,这学期的期中检测,他及格了, 主要是计算部分他能算一算了,不再是大片空白了。他自己很高兴,我也特别为他高兴,在班级我表扬了他,我曾对他说过,不会的就动手指头,既然动手能力强,就要发挥它的优势,慢慢一点一点地进步,心急吃不了热豆腐。

面对起初的李昌胜,他最主要的问题在于好动,管不住自己,每天早上来学校的时候,家长都是千叮咛万嘱咐,让其来学校上课好好听,不要玩,认真记,作业要完成……而他的学习成绩,每次都是红灯,我放弃他的心都有了,可是我没有那么去做,好多人觉得一年级看起来不重要,其实是非常重要的。撇来那些行为习惯来说,数学成绩是基础,一年级没有学好,到二年级、三年级,甚至更高年级,他能跟的上吗?他是我们班的一分子,我要对他负责,自我工作以来,父亲常说要教好学生,不能误人子弟,有的老师对我说拼死拼活考第一,就多那几百块钱,值得吗?我虽没有反驳,但心里常想教好学生才是最重要的。

李昌胜让我感觉到了学生的可爱与“可恨”，也深刻的认识到只要你做个有心人，教育其实是无处不在的。