苏教版数学新教材使用已经过半，也听过其他年级的新教材的公开课，比如这次教研活动----“让学”理念下小学数学课堂，会有很多的清新感，也会有很多的启发和思考。

五年级《商的近似值》，三年级《解决问题的策略—从条件出发》，六年级《认识百分数》以及五年级《钉子板上的多边形》，四节课有很多相似和不同之处。几位老师都非常注重对教材的理解和把握，并加入自己的思考和探索，将教学内容和学生的实际情况相结合，比如周善伟老师的《钉子板上的多边形》，从开始的图形内部一个点着手，引导学生发现，再引入两个点，造成学生的认知上的冲突，引导他们举例子来进一步发现规律，直至图形内部三个点的情况，让那个学生大胆推测，真实的举例，最后做出正确的结论，有知识技能的掌握，也有数学思想的渗透。注重学生的独立思考、小组合作和表达，注重细节和规范。比如厉登高老师的《认识百分比》这节课，他十分注意步步引导学生的思考，巧妙的加入一些例子，颇有四两拨千斤的味道，相比之下，他可能更注重对学生能力的培养，而不仅仅只是解决问题，注重数学思想的渗透，注重合作中组内成员之间的合作与支持，引导学生确立共同的目标，并明确每个人的责任。给学生充分的时间去合作探究思考，并引导他们大胆说出自己的想法，在这个过程中，让学生充分的暴露一些最原始的、最本真的想法，并针对一些错误或者片面的想法各个击破，直至拨开迷雾。