三“备”教材，让课堂更高效

今天有幸再次去了翠屏山小学，上星期去时感受到了这所园林式校园的风景美，而今天的基地培训则向我们展示了翠小的课堂之美。他们对教材的三“备”，让整个课堂更加高效。

一、授课教师自备。今天的课是由李志威教师上的《解决问题的策略》，李老师也是才工作刚满一年的“新”教师，在后面的讲座中他提到拿到课题他首先做的便是打开教参去钻研教材，去读透教学重难点。但是在试上之后，其他教师问他教学目标时他却有点懵了，这个也是我遇到过的。还记得自己上公开课时也是只记得了重难点，忘记了读懂教学目标。所以教师在自备时自己用心参磨教材很重要。

二、小组集体讨论备课。一个教师的成长离不开好的团体，翠小就真正做到了以团体带动个人。在李老师这堂课中，教师们集思广益、各抒己见，从第一部分的回忆旧知到最后的拓展应用都是他们集体讨论磨出来的结果。这节课和以往不同的地方在于李老师把以前一年级学过的《分与合》，二年级学过的乘法口诀等这部分内容放在课前的体验卡上，作为前置学习的内容。以前这一环节都是在学习完新知后学生再回忆的，而这堂课这样处理我觉得更加合理。在王老师的讲座中知道这样设计也是他们团体讨论的结果，让我看见了集体的力量。

三、授课教师吸取教训后复备。整堂课听下来发现非常轻松，每个环节间的处理非常恰当，都不像一个刚工作一年教师所呈现的课堂，我想这也在于李老师听取其他老师建议后的复备。要想上出一堂精彩的课离不开的便是反复地钻研教材，李老师之所以成长得这么快我想也离不开这个原因吧。

    讲座的最后由特级教师詹明道老师做了总结，詹老师给这堂课的建议是：教师要有激情，这点我非常赞同。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒。”如何有效运用各种方法来唤起学生的情感，如何做一个有激情的老师，这点是我们所有新教师在今后的日子里所要学习和探索的。