通过一段时间的心理培训，让我对现在班级的很多事情都有了新的认识！现在班级里有的小孩学习不好，我感觉是因为他们自身的一种懒惰的习性！

富兰克林曾说，懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体，经常用的钥匙，总是闪亮亮的。懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。小学生的懒惰表现尤为突出。在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又何从谈起？当今是知识爆炸、激烈竞争的时代，现代人的学习是终生的学习。不努力学习就赶不上时代的步伐，就无法生存发展。小学学习是终生学习的起点，从小不努力，不养成良好的学习习惯，会影响终生。因此我就小学生懒惰心理的表现，成因及矫正方法谈点粗浅的看法。

一、懒惰心理的表现

    懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的忧郁不决。生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。同学们当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面。 

　　1、思想方面的懒惰

 　从思想上看，懒惰的学生效率意识普遍较差，完成任务的紧迫感不强，抱有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成，却总期待着能够明日去做。这样日复一日，学习成绩自然会逐渐下降。懒惰的学生依赖别人的思想比较严重，有了问题，不是依靠自己的努力去解决，而是总想依赖别人。在平时的课堂教学中经常会发现，总有一些学生在课堂上不踊跃发言，懒得动脑思考问题。他们的思想状态是：反正我不举手，也会有人说出正确答案。作业拖拉情况严重，更有甚者，几乎从来不怎么写作业，有的时候偶尔随便画一画，质量及其低下。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越缓慢迟钝，逐渐脱离课堂，产生厌学情绪。 

　　2、行动方面的懒惰

思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，自己的房间从来都不打扫，里面的零食、书本、学习用具乱成一团，要父母代替打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。

面对惰性行为，有的人混混噩噩，意识不到这是懒惰；有的人寄希望于明日，总是幻想美好的未来；而更多的人虽极想克服这种行为，但往往不知道如何下手，因而得过且过，日复一日。 
　　二、懒惰心理的成因

物质优越的现代社会，孩子们无需为衣食温饱而发愁，他们从落地那天开始，就享受这父母提供的美好生活，那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢？

　　l、依赖性强。

　　如今今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，即使父母有时严格管理，可能也会遭受爷爷奶奶的溺爱。他们在家靠父母，在学校依靠老师，在活动中依靠同学，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。我班有一位四年级男生，在学校午餐时，能够自己吃饭，而一回到家，就要求奶奶喂，无论爸妈怎么批评，奶奶依旧护着孙子。

　　2、缺少上进心

　　上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如：在我校每届儿童画展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

　　3、家庭关系的影响

　　从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

    这些原因，让懒惰在孩子的世界里横行，让他们一步一步离自己眼中的好学生越来越远！