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各领风骚,短板不短

发表日期:2015/1/4 21:13:40 作者:郑承鑫 有625位读者读过

2014的最后一天,江宁区小学副校长展示课在我校举行,甚感荣幸,又领略了四位校长的教学智慧,奈何才疏学浅,不甚了了,略有体会。

临近期末,四位校长都选择了以练习课为展示,这相较于平常的公开课、展示课,更考验一位教师的功底,因为练习课是数学课中最短的板,如何将这短板演绎得精彩而不枯燥、不功利,需要教者精心的准备。现谈谈朱后云校长执教的《整数四则混合运算的练习》。

练习课如何激发孩子的兴趣并使之持久?朱校选择了闯关的形式,创设有趣的情景,利用孩子的好胜心和好玩心,融游戏于练习,由易到难,引导学生拾级而上。由于是借班上课,朱校还借鉴了最近大热的综艺节目《奔跑吧,兄弟》,设置了“易如反掌——小试牛刀——各显身手——大显神通”四个环节,并准备了相关的小奖品相机奖励有精彩表现的学生。朱校自身的语言也颇有魅力,反应机敏,“你就是我们班的Angelababy”“组长就是任性”让人忍俊不禁。

纵观本课的教学设计,一目了然,即四道关卡,细细推敲,“雕虫小技——易如反掌——各显身手——大显神通”,既顺口又贴切。“易如反掌”,是准备性练习,意在以针对性的题目引导学生回忆,归纳四则混合运算的顺序。“小试牛刀”,潜台词:觉得容易你就来再试试啊,是针对性计算,意在让学生在对比中初步感受到连乘、连除的不同算法,以及乘除法式题中,运算顺序不同也会不同的道理。“各显身手”,“各”字体现得充分,让各小组六选一挑战,量力而行,不全面覆盖,意在巩固学生四则混合运算的运算顺序,培养不畏难题、用于挑战的品质。“大显神通”,是解决实际问题,意在让学生进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法,加深体验列综合算式解答的方法。学生自己提问题,分男女生解决问题,要求最好列综合算式,以此使学生进一步体会运算顺序的合理性。最后,朱校安排了一道拓展性练习,意在将其作为本节课的区委拓展,并以此题为铺垫,激发学生探索其余7道题的好奇心与兴趣。