一、随班就读学生

    姓名：L    性别：男   

    出生日期：2006年4月26日   疑似精神和行为障碍

二、案例背景

通过两年多的观察，发现L学生经常性的出现言语和动作不能自控现象，比如：三年级开学的时候，除了姓名，L其余字都不会写，绝大部分字也不会认读，目前已经发现八次偷拿老师和学生的物品藏起来的行为，家长也反映L多次在家里偷拿钱用，五元、十元到一百元都有过。除了数学的计算课能坐得住，听课并做一些题外，其余的课，尤其是语文和英语课，完全坐不住，不愿意听课，下课贪玩磨磨蹭蹭的不进教室，在校园的角落里一个人翻弄，或者进了教室后偷偷溜出去或者借口要上厕所等，还是在校园的某个角落里一个人玩。再比如：有时侯课上的好好的，要么会突然发出叫声或唱歌，老师提醒他，表面上看他会毫不理睬，其实他已经沉浸在自己的想象中。只有老师走到他身边，轻轻拍拍他的手臂，他会突然惊醒，大多数时候会问：“你干什么碰我？”，极少数时候会破口大骂：“你个死人，你个坏蛋，干嘛打扰我表演（唱歌）？”嘴里会嘀嘀咕咕的骂个不停。接着就会滑入桌子底下，任你怎么喊，就是不起来，你若用手拉他，L就用双手抓紧桌子腿，让我无计可施，后来我发现，对他钻桌子故意不理睬的话，估计是腿酸的缘故吧，或者他自己感到无聊了，过个十几分钟的样子，他就会自己爬出来了——这是他前段时间的情况。

现在的情况是：估计除了电脑课、体育课、数学计算课稍稍安份些之外，其他课都是折腾的不休，原先是经常在教室外转悠，上课铃响了，置若罔闻，或者前门老师进班，他就从后门钻出去了！我多次接到班长报告满校园找寻过，好说歹说肯在班上了，不是用笔戳别的同学，（曾有一次拿裁纸刀戳品社老师的腿，幸好老师感到疼反应过来，闪让的快，没有造成大伤害，）就是在教室里转圈，再不就是用手抓着投影屏幕抖动，或者拿着书或者抹布之类的在屏幕前跳舞，好几次将语文和英语老师气得连课都没有办法上下去，因为全班被L的举动吸引了，哄堂大笑啊！你们说，这课怎么能够上的下去？？我不上3班课时，就常常到1班后面查看，有时候看到戴老师和刘老师一只手拽着L，一只手板书上课，我就感到一阵阵心痛！心痛L的不思进取，心痛全班孩子的专心被打扰，更心痛小戴、小刘两位年轻老师的劳累与无奈！！！……（有一次L犯了错误，故意将尿浇到同学的身上，不但没有认识到自己的过错，反而撒泼的在地上打滚，一边转圈一边两脚乱踹并大声干嚎，惊动了全校，校长室、安全办、德育处等领导纷纷过来，都想安慰他，让他起来说话，不仅无济于事，几位领导和我还被L踹踢了两至三脚！） 

三、教育需求

我通过学习相关资料和咨询陶老师工作站的殷学宏专家（可能家长对咨询有些抵触想法，学校和我建议过了，他们至今也没有去，不是电话打不通就是孩子不想去之类的理由），初步判断：因父母离异，导致L同学缺乏爱，缺乏家庭的温暖，所以他就会不停地折腾、犯错误，以此来引起老师和同学的关注！一年级和二年级爸爸妈妈都在身边，加上年龄还小，L当时除了对学习不感兴趣外，不肯认读、写任何汉字外，还看不出行为有什么太调皮捣乱的地方，但是，当今年三年级开学前夕，L的父母离异（原因不清楚），L就彻底爆发了，简直是一发而不可收拾！

四、解决策略

当我和所有任课教师想尽办法教育引导也没有改观后，我只好向学校校长室、安全办、德育处反映实情，寻求各位校领导的指导和帮助。同时我隔段时间家访一次，和L谈心，和家长谈心，基本上每隔两三周就去一次，每次都是一个下午（下午一点半左右出门，四点半左右往家赶），除了谈心，就是教L认读书写常用的汉字。电话联系家长到校也不少于十次啦！作为一个班主任的我，除了能做到这样，还能怎么做呢？每次谈话，L都是很认真的下决心，下保证，下承诺，可是他的行为却一次又一次的否定自己的决心和保证，一次又一次的“食言”啊！于是负责德育和安全两位校领导（贾校长和蒋主任）指导我并和我共同家访谈话，请家长陪读半天。这样家长坐在L的旁边，情况终于得到了遏制，L处于休眠状态，能让我班上午的课正常的上了！下午家长不在，L会重新恢复活跃状态，不过好在下午大多是体育、电脑等科目，爱玩的天性让L要么自己一个人玩空竹，要么一个人玩电脑，基本上不会对其他孩子造成影响。但是遇到品社、音乐等室内课时，还是在耳边不断响起任课老师的抱怨和班干部的告状声！

五、教育效果

因为要生活要工作，家长也不可能天天到校陪读的，这个时候，L同学会再次异常活跃，似乎要把曾经休眠保存的活力，一下子迸发出来！他还时常不上课去给部分领导和老师送快递，我制止他，他还振振有词的说：“我怎么能上课啊，那么多的领导和老师，等着我送快递呢！”我只有看到一次就制止一次，但屡禁不止，后来我观察到原因了，有少部分领导或者老师，会用一些小零食或本子感谢L，这就强化了他不断送快递的行为！因为有东西吃啊！我担心的是，万一L在送快递过程中，喜欢跑步的他摔倒跌伤了，这个责任谁来负？（孩子自己、学校、还是快递的主人？）陪读的家长也发现这种情况，教育不听之后，家长也训过、打过孩子，但效果几乎没有！观察发现，现在L最快乐的时光就是体育课、电脑课和送快递了，这样还能顺利的完成小学学业吗？我天天不由自主的为他担忧，或许是我自己想的太多，自寻烦恼吧！

六、教育反思

所以要我说教育效果，几乎谈不上有，因为家长来陪读，就起到了压制和粉饰的效果，是一种治标，没有达到那种治本的效果！学校领导的观点是要我动智慧、想方法，才疏学浅的我只能做到这样的程度，难道我能L一个完整的温暖的家？即使我能吧，那么他前面缺的两年的课，怎么办？常用字几乎都不会认读，更不会写，谁来帮他补习？什么时间补？有时候我幻想，我要是一个神仙就好了，来个时空转移，回到L才上一年级的时候，重头开始，让我从一年级开始教育他！可是这只能是幻想啊。

我的教育反思是：家庭是孩子的启蒙学校，父母是孩子的启蒙老师，请所有的父母和准备做父母的大人们记住这两句话！不能将孩子往学校老师那里一送就了事，因为孩子是学校的、是老师的，更是你们的，需要我们相互配合，形成教育合力，共同的帮助孩子成长、成人、成才！