欣赏每一个学生

八十多年前，著名教育家、翻译家王维克先生在江苏金坛县中学当数学老师。有一次，他听到几个老师抱怨“差生多，没有人才”，他当即批驳道：“不见得吧！”，说着便指向不远处的一个学生说，“依我看，那个同学就是一个人才!”“就他？”一位老师取笑道：“你看看他那两个像蟹爬的字吧，也算人才？”王维克有些激动地说：“当然，他成为书法家的希望很小，可他在数学上的才能你怎么能简单地以字看人呢？要知道，金子被埋在沙里的时候，粗看起来和沙子并没有什么两样。我们当老师的最需要沙里淘金的眼睛，否则就会埋没人才啊！” 这个学生，就是后来享誉全球的人民数学家华罗庚！

华罗庚读初中时一度功课并不好，有时数学还考不及格。但是，细心的王维克发现：华罗庚虽然贪玩，数学习题经常涂涂改改，但他的解题方法总是跟老师讲的不一样，而且往往更简捷。王维克认为：这说明华罗庚对数学有感觉，有兴趣，非常难得！正是在王维克老师的赏识和鼓励下，华罗庚进一步增强了对数学的兴趣和信心。后来，华罗庚又得到清华大学数学系主任熊庆来和教员唐培经的特别赏识、破格任用，以及重点培养，一步一步成长为伟大的数学家。

这个故事，一方面是想提示我们每个老师，要有一双沙里淘金的眼睛，另一方面，更希望我们老师能够用欣赏的眼光看待每一个学生。

心理学研究表明：每个人都有获得欣赏的渴望。被欣赏，不仅能让人产生幸福感，而且能增强人的自信心和上进心。人才的成长更是如此，特别需要别人的赏识，尤其是来自老师的赏识。哪怕你只是不经意间投向某个学生一个疑似欣赏的眼神，也有可能给这个学生带来莫大的动力。即便你的赞赏含有水份，有些牵强，其作用也不可低估！

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 这是陶行知先生的一句告诫。作为老师，一定要关注每一个学生，特别是个别显得有点另类的学生，有可能就是一个奇才。华罗庚就是一个例子。

基于师生关系的特殊性，专家认为：欣赏学生，对老师来说，不仅仅是发现人才的问题，还是一个教育理念和教育方法的问题。

当然，欣赏每一个学生，并不是说一味地欣赏学生，无原则、无标准、无分寸地赞美学生，迁就学生，奖励学生。但该批评的还是要批评，只是批评的时候尽可能慎重一些。当不便用语言表达的时候，我们还可以用眼神欣赏，用微笑鼓励，用拍拍肩膀的方式，以示鼓励或者安慰。鼓励为主，责罚为辅，是管理教育工作一个重要的原则。欣赏，既是鼓励的表现形式，又是鼓励的一种方法，还是鼓励的情绪来源。