观看《认识11到20各数》的感想

    又到了周末充电的时间，这周观看的许芳老师的《认识11到20各数》，看完这个有很多想说，感触深的有以下几点：

    一、有效利用生活中的数学

    看完整节课会发现，一堂课下来都是用喜洋洋这些角色来展开，完整的故事情节充分调动了孩子学习的积极性，让他们在愉悦的氛围中学习。最后的练习环节可以说就是一个动画，它包含了车站站牌、红绿灯上的数字、电梯到达的层数、羊羊家的水果等。这些都是我们平时生活中能见到的，许老师有效地把这些东西整合到了她的课堂上，可以说：数学来源于生活，同时又高于生活啊！

    二、在动手操作中突破重难点

    理解11到20的顺序和大小是本节课的重点，而理解11到20的组成则是本节课的难点。许老师在重难点的把握上，体现了动手操作，自主探索，合作交流的新课程理念。我自己在上这课时也采用了摆小棒的活动，学生通过自己动手操作能很快知道：10个一就是一个十。在让学生拿12根小棒时我请学生上投影展示他们的摆放结果并自己介绍，学生对这很感兴趣。许老师在这里有效地利用了错误资源：一个学生把12根小棒全都捆在了一起，通过错误的呈现再次强调了一捆只有10根，让学生更容易理解数的组成。

    三、通过估算加强学生的数感

   《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”可见估算是发展学生数感的有效途径之一。在美洋洋拿出草莓时许老师先请学生估一估，有助于学生形成对数的直觉的素质。在一年级就让学生估计，也能培养他们养成估算的好习惯。在这课的补充习题部分有让学生先估计再数数，而我上课时没有注意到这个，许老师明显做的比较到位。