昨天有幸听聆听了老教师们的教学教育经验的一个小型讲座，收获很多。明白了半桶水会晃，一桶水才能稳，所以要不断地充实自己，让自己变成为一桶水，而不是半桶水，不停地晃动。还知道教育方法很重要，每个孩子都是特别的个体，需要因材施教，方能帮助其不断成长与进步。对待后进生有两种方法，平时懒惰导致成绩下滑的，要狠抓基础和行为习惯，对他们严格要求。由于智力水平不够的，需要多给与补习，利用课余时间进行辅导。对于成绩优异的孩子需要时不时的提醒督促，帮助孩子们更好地发展。

                                                 ——戴赟赟

前几天从老班主任的智慧之谈中便感受益匪浅。我们的教育在造就小部分人才的同时更多的是造就了大批的精神侏儒。所以单一地评价学生本身就是一种极大的错误以及不公平。作为老师我们有义务与责任去发现他们身上的闪光点，并借此潜移默化地影响其他方面。学生是需要鼓励的，是渴求关爱的，当爱的信息被传达到学生的心中时，才能真正走进学生了解学生，从而达到教育学生的目的，而这里的爱并不是单一地对学生好，而是一种尊重，一种信任，一种鞭策。

                                                    ——闵立欢

本周二下午，语文组对《如何提高湖小青年教师的语文水平》举行了座谈会。在听了几位优秀老师的报告后，我获益匪浅，收获颇丰。特别是胡老师的“抓两头，带中间”的教学方法，带给我深刻的反思。

在一个班集体中，如果把优等生比作是怒放的花朵，那中等生就是含苞欲放的花蕾，后进生就是绿叶，而教师就是要使花蕾早日开放，绿叶充满生机，使他们根深、叶茂、花红。                         

                                          ——周  静

张和春老师谈到一个教师本身的专业水平诚然很重要，但这不是唯一的决定因素，其工作教育的方式也很关键，是啊，光有理论容易导致“纸上谈兵”，从实践中总结经验才是最快的成长方式。作为语文老师还应该知道怎样抓好中等生和后进生，此外和家长及时沟通也很重要。胡广兰老师特别强调了年轻老师要注意和家长沟通的方式与技巧，这对我们来说非常有用，只有家长先信任我们了，他们才能理解并配合我们的工作。另外胡老师所总结的“抓两头带中间”方法也相当好，对优生要时刻提醒、督促，对后进生要进行分类教学，对症下药。是啊，确实只要弄清楚这个后进生究竟是基础差，还是习惯差，亦或是智力差，我们才能更好的查漏补缺，有的放矢。接下来栾爱琴老师谈了她的朗读教学、自写自学导航以及奖赏分明的教学方法；王顺珍老师谈到她对学生的严格要求：说到要做到、课堂的纪律等等。王玮老师也强调了课堂的纪律要求，以及多关注后进生，喊他们回答问题。          

                                          ——李  悦

对于低年段的语文教学，会上栾老师更是带着我们深入解剖。低年段首先应当保证良好的课堂纪律，再主要是抓字词，抓朗读；重预习，重复习。字词是基础，朗读也是关键，须充分利用好习字课与早读课。同时，书写态度也决定了学习质量，书写要抓，尤其低年段。我们可以充分与家长沟通利用好学生的课后时间，监督学生做好课前预习，作业完成后请家长复查，及时查漏补缺。

作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是责任，也是分内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，因材施教，共同把我们小学语文的教学质量推上一个新的台阶。

           ——史亚丽

语文考试是对语文综合素养的考察，因此想要提高语文成绩需要很多原因。面对基础较差，后进生较多的情况，我们要努力的想办法弥补不足，尽可能寻找提高成绩的空间。听了五位老教师的讲座，我受益良多。对于如何提高语文教学质量，结合老教师传授的经验，总结如下：一、抓基础；二，狠抓阅读的训练；三、扎扎实施练写作 。                

                                                    ——石探探

胡老师提出的方式方法让我更有感触，班级里的学生总是有分化的，面对这样的分化胡老师的抓两头，带中间的短短六个字似乎给我打开了一个不同的大门！最近的考试我班的成绩很不理想，这让我很着急，自己平时也在不断的提醒，监督，但是并没有获得预期的效果，我一直想不通，但是现在似乎是给了我反思的方法！我对优等生的学习似乎有点放松了，总认为她们很听话，可以不用太关注，但是等考试后才知道，她们也会下滑，因为她们也只是孩子，还需要老师的提醒与监督！对于后进生要学会进行严要求，因为哪怕她们是后进生，但是她们也有学习的热情，也有一定的基础，她们的问题就在学习习惯的问题上。而这样的问题就需要老师能够严格要求，帮助她们纠正自己的坏习惯，这样一来或许可以让她们能够拥有更多的机会，让他们摆脱后进生的范围！当然对于中间生适当的奖励会成为她们前进的动力！    

                                           ——王星星

如何让尖子生吃饱，让中等生吃好，还不能让后进生饿肚子而导致自暴自弃呢？这是我们的教学中必须要面对和解决的一大难题。也就是如何做好“抓两头带中间”？我的认识是：分步进行，逐步巩固。一个新班接到手，首先抓后进生，整顿纪律，稳定班风，树立威信；然后抓优等生，树立模范，辐射全班；最后抓中等生，全面提升，照顾整体。同时，在整抓的过程中，要坚持不歧视不忽略的原则，公正平等地对待每一个学生。    

                                      ——孙  娟

张和春老师是一位我很敬重的老教师，经常在大会上听到茅校长表扬他，我最佩服他的地方就是他能把班级管理得有条不紊，哪怕是老师们最为头疼的学生，到了他的手里立马变得乖巧懂事起来，这种管理方法和教师的人格魅力是我最为羡慕的。张老师细细地给我们讲述了他是如何带领后进生一步步走向优秀的。他说：“作为一名语文老师，首先我们得思考、明白差生并不是真正的差生，他们只是学习态度不端正。”那么如何帮助学习态度不端正的孩子养成一个良好的学习习惯？这便是我们语文教师所要思考的，他将多年的“临床经验”倾囊相授。                                          ——周亚婷

11月11日，我听了我校的五位优秀教师演讲后，我受益匪浅，让我深深懂得：教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我要时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

                                           ——王玉洁

几位老教师分享了经验，想到最近将期中考试，全体师生将面临一场教学质量的检测。我们都知道，综合成绩取决于及格率和优秀率。“提优补差”成为了一教师继教学的又一项挑战。如何开展这项工作呢？可以从以下几个方面着手：一、思想方面的培优补差1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们。2．定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培提优补差措施。利用课余时间，对各种情况的学生进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。                                          ——冯  越