今天，在上元小学参加了江宁区小学数学名特优教师课堂教学展示活动，领略了六位教师的教学风采，其中给我印象较深的是李一婷老师执教的《认识时、分》和王德祥老师执教的。

一看到《认识时、分》这课题，心里有点小激动，这不正是我明天打算教学的内容嘛，得好好学习一下。名师精心准备的课还真是别有一番风味。李老师以“你最爱看什么书？”预热，不仅拉近与小朋友的距离，而且引出数学绘本《时钟的书》，生动形象，富有情趣，令人耳目一新。探索新知的过程分三大板块展开教学：钟面组成，整时，时与分的关系。通过两次观察钟面，动手拨时针和分针，以及动画演示，学生完成了对钟面的构建，建立了1小时和1分及其关系的概念。最后感悟时间的环节也处理得巧妙：先是播放1分钟耳熟能详的《喜羊羊和灰太狼》歌曲，接着学生分三组活动，统计1分钟能写多少字，能做几道口算，能拍多少下皮球。有个小朋友受皮球声音的影响，只写了4个字，李老师由此教育大家要珍惜时间。

《解决问题的策略——画图》这堂课让我感受到了学生的精彩。先是以一道简单的平均分题目引入，无需策略，一带而过。然后出示例题，学生独立思考解答。根据学生反馈，王老师展示了两种思路，一是：

72—12=60（枚）

宁：60÷2=30（枚）

春：30+12=42（枚）

二是：  

                 72÷2=36（枚）

宁：36-12=22（枚）

春：36+12=48（枚）

引导学生经过检验发现第一种正确，第二种错误。由此，教师画出线段，学生完善线段图。当一名学生数形结合解释第一种解题思路，线段图由

变成 时，

另一名学生立即指出遮掉后的72枚应该改为60枚，并指出现在的60指的是两个小宁。在生生互动中，和差问题的关键点被突破了。本以为只有把小宁看成小春，把小春看成小宁这两种思路，没想到在剖析第二种错误方法时，有学生又思考出了第三种思路：

12÷2=6（枚）

宁：36-6=30（枚）

春：36+6=42（枚）

通过分享成功的经验，找出错误的原因，刨根问底，学生们自己又有了新的收获。

“台上一分钟，台下十年功”，一堂课可以展示教师的智慧与经验，也可以暴露其缺点与不足。只有潜心钻研，精心积淀才能成就今天的名特优教师。