《认识图形》听课反思

一、寓教于乐

教师结合教材，创设了“孙悟空金箍棒”的情境，符合低年级儿童喜欢动画的心理特点，能迅速地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教学中教师努力将教学内容融入到一环环的活动中，以活动贯穿始终。为学生说、想、创造恰当的氛围，创设必要的情境、空间。

二、重难点的突破新颖有效

本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。

1、 圆的教学

师问：圆柱和圆有什么不一样？哪儿不一样呢？

用摸一摸来感受，有的说是圆是平平的，圆柱拐弯摸并且高高的（三维与二维切换感受）那能说成球吗？用摸一摸来感受，球是拐弯摸（三维与二维切换感受）老师随及放出不同大小的且形状相同的圆来感受。

用火腿肠来切，用圆和椭圆比较来加深对圆的感受认识。（三维与二维切换感受）

2、 长方形的教学

师问：长方形和长方体有什么不一样？哪儿不一样呢？长方体可以站起来，长方形不能站起来。长方形摸是平的，长方体摸要拐弯摸；改变位置来认识长方形。长方形和平行四边形比较来认识长方形，两边是斜的，两边可以竖起来，剪成长方形右边是直直的，方方的，左边也是。

3、 正方体的教学

为什么是正方形而不叫正方体？用摸，一个是平平的，一个拐弯摸。为什么不说是长方形，长方形较长，一个长长的、方方的，一个是方方的、方方的。飞毯的位置变化，体会无论怎么放，形状是不会变的；飞毯的大小变化，不管是放大还是缩小都是正方形。

4、 三角形的教学

    三角形与三角体比较，一个是能站起来一个是不能站起来，一个是平的，一个是拐弯摸。一个三角形可以剪成几个三角形，先两个作铺垫，第三个是一个三角形和一个四边形，让学生动脑来理解什么叫做三角形（动漫演示学生的思维过程）

像这样的一节课汇集了整个团队大量的心血，每个环节，每个细节都经过大量的思考和实践，听的非常过瘾。