好的数学课堂是活动和思维水乳交融的！

————周末看《认数10-20》教学视频的感想

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

此次活动观看的视频是一年级《认数10-20》，由仪征市真州小学的许芳老师执教。这次录像看是看了，但一直没有能够静得下心来，将自己的收获形成文字。于是在30日的小组交流中，我就作为旁听生，好好的听取了其他成员的发言，也分享了他们的感受，回家后，感到自己有诉说的冲动，虽然落后也要将自己的作业补起来，因为Better late than never ！

1，本节课是一年级小朋友的学习新知课，而且对他们来说，从10以内的认数上升到10以上20以内，是一个不小的挑战，记得自己小时候学习10以内的认数时，老师是教我们借用自己的双手10根手指头的，现在双手不够用了，这就是一种上升，也是一种学习的需要性！所以活动非常多，从慢羊羊村长给小运动员发插红旗的小棒开始，到最后抓一把十几根的小棒，让数学思维的培养溶于一系列活动中，而且许老师的活动指导非常细致到位，化解了操作过程的难度，带着小学生去操作，提高了活动的效率！

2，注意创设情境。教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去解决身边的数学问题。以体会数学在现实生活中的应用价值。让学生在现实情境中体验数学知识的产生和发展。“数学教学要尽可能联系学生的生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。”这样可以加深学生对对数学知识的理解，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，又能让学生体验到数学与生活是密不可分的。

3，让学生在“做”中学、“做”中想的过程中理解数学知识。“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”思维发于动作，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验，在操作中感悟。充分发挥学生的潜力，逐步形成实践求知的意识，拓展学生的思维，内化所学的知识。

4，注重让学生充分的进行合作与交流，使学生在建构的过程中互相促进提高，彼此分享成功的喜悦。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。小组合作学习的做法尊重学生的差异，能够给予全体学生参与学习，表现自己的机会。让学生在组内充分的合作、讨论与交流，不仅能培养学生有效发表自己的想法、见解能力，还能培养学生认真倾听、概括和吸收他人见解的能力。在合作与交流中互相启发、互相赏识，不断优化体验成功。

总的来说，在本节课教学中，虽然许老师的评价语言不是非常多变花哨，有些细节（对小学生圈和捆的表达、指导学生纠错是面向个体而没有顺势面向全体）处理不到位，但瑕不掩瑜，许老师引导学生积极参与，她合理运用多媒体教学，多方位的使学生接受知识和信息，优化教学方法，激发学生的兴趣，提高课堂的教学质量。使学生在多种形式的教学活动中，加深对整十数的认识，培养学生的数感，体会数学知识与生活的紧密联系，充分发挥发挥学生的主体性，使得本节课课堂里洋溢着愉悦的学习热情！