今天在师傅的带领下学习了《语文课程标准》中有关第二学段，三四年级的标准要求。在学习的过程中从师傅那学到了很多的东西，也对教学中的部分小技巧有了一定的了解！

在习作部分，语文课程标准中给出了这样的要求：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。这样的要求看上去很难弄清楚，但是在师傅的话语中我却有了不一样的想法！师傅在让学生写关于学校一景时，带着班级里的孩子到学校里去转了转，在确定要写的部分时，便带着孩子们一起学习了一下，花坛中有哪些植物，写的时候可以按照怎样的方式来写！这样的很有画面感的介绍，让孩子们在自己写作的时候，能够更好的把握住要写的主要内容，也能够更好的将自己的想法表达出来！这就让我想到了在上次的写作中，为了让孩子们更好的进行写作，我向三班的班主任借了他们班的一盆风信子。刚刚拿进去，他们就立刻都盯着我看，有认识的立刻告诉我说，老师这是风信子，我家里有的！这个一句，另外一个一句。立刻，他们几乎将所有关于风信子的信息都提出来了！

随后，我就引导着他们从上往下的观察手中的风信子，从风信子的开花的颜色，花茎，根等进行了观察！因为平时的写作中强调可以使用优美的比喻句，他们立刻发挥自己的想象，将风信子的各个部分进行了比喻！不得不说，看着实物他们写出的比喻句要出彩的多！随后我又让他们一个个闻了闻味道，原来风信子的香味从远处闻起来很清淡，从近处闻起来味道比较刺鼻！这样的发现让他们非常的欣喜，似乎自己发现了不一样的色彩！随后让他们认真的写出了自己观察的结果！

这一次当看到他们的作文时，我发现他们的作文有了很大的变化，虽然也有不尽如人意的地方，但是却可以从中看出他们的真情实感，可以看出他们写这篇作文时是花费了心思的，他们还很开心的和我说，感觉这次的作文写起来很舒服！

这样的变化是我没有想到，他们现在还不定性，对于很多东西玩性比较大，并不喜欢写作文，他们喜欢和别人玩耍，但是对于日常生活的观察不够！但是这次的作文写作却让我感觉到，对于《语文课程标准》我们单单来解读时总会感觉力不从心，总感觉比照上面的标准要求，总是存在很大的差距，但是这一次我却发现，原来在我们的教学当中只要我们多关注一些学生的反应与要求，那么或许对于语文课程标准我们的解读可能会更加的形象生动，同时也能够更好的打动学生的心灵，让他们更好的在我们的日常课堂当中体会到语文的魅力，也能够培养出他们对语文真正的爱！