关于“厌学”的那些想法

关于厌学，我们的定义是什么？例如学习成绩不好是厌学吗？贪玩是厌学吗？上课不认真听讲，作业不认真完成是厌学吗？学生上课不认真，作业不完成，但成绩又很好，这算厌学吗？

关于所谓“厌学”的那些学生，我们可以分分类。在我任教的班级里，我至少可以看到这样两种类型:一是肯学，但学不进，久而久之，学不了了；一是能学，但不想学的。通俗点讲，就是不聪明的孩子学不进，聪明的孩子不愿学。这两种孩子，我们班都有典型，比如小政和小磊，比如小鹏和小宇。

不管是哪类学生，我觉得我们首先要给予他信任。我之所以有这样的感悟，源于这样一件事:当天，五年级安排了小测试。早晨检查练习册时，发现全班就小鹏一个人的练习册没交也没订正。当时就冲着他说:“你交也不交，订正也不订正，你就不要去考试了。”然后，他交了一份字写得极不好，分数极低的试卷，按正常情况，他的水平远不止如此。事后，我回忆起那天讲练习时，他正好生病，讲到一半才来。他认为事出有因，而老师不分青红皂白，所以索性耍起小性子，乱写一通。我拿着试卷，单独找到他，问清原因，承认了老师考虑地不周到，误会了他，但同时也告诉他要相信自己，用好老师给的每一块“砖”，肯定能够学好！再次认真做完试卷，他得到将近70分的分数。

其次，对于所谓厌学的学生我们要鼓励表扬为主，批评为辅。对于这些孩子，一味的鼓励很有可能适得其反，所以在需要运用到批评的时候，还是要批评，但是要适度，要讲究方法。我们要引导他认识他自己的优点，也要鲜明地指出哪些做得不对。

最后，我想我们自身要努力去做学生眼里“有趣的老师”。不指望学生能够非常喜欢自己教得这门学科，但至少可以做到让他不那么讨厌。孩子“厌学”，不排除有一部分原因是因为课堂的枯燥，或者老师的无趣。突然想起某天在教师例会上看到的视频，物理老师在课堂上变成音乐老师，一个乐声悠扬的课堂和一个毫无生气的物理课堂，学生会喜欢哪一个呢？所以，改变学生也许得先从改变我们自身开始。