湖熟小学举行五四杯英语青年教师赛课活动
发表日期:2015/4/28 9:19:59 作者:14724 有1100位读者读过
4月22日湖熟小学举行青年英语教师“五四杯”赛课。四位教师风采各异，展现了青年教师的努力与智慧。这次赛课既是青年教师展示自己的舞台，也是一次交流思想、各抒己见的聚会，更是名师引领、不断提升的平台。经过评委认真评议，评出一二等奖各两名（见附件）。希望各位教师能过通过本次活动在专业技能上有更大的提升和突破。
附：获奖名单
一等奖：刘晓慧 朱昳丽
二等奖：孙佩清 刘 周
赛课反思
湖熟小学 朱昳丽
本周，我参加了学校举行的“五四杯”赛课活动，从制作课件的准备活动到实际上课，我学到了很多。
首先是教材的研究。这次统一上六年级的教材，我也特地请教了六年级的老师，他们给了我很多建议，她们都告诉我要吃透教材，就要把握教学重难点，并将之攻克，所以我在制 作课件的时候，也特别注意设计环节，把重难点放进去。
其次是课件的修改。由于对六年级的教学不熟悉，所以我也请教了六年级的两位老师，他们给与我很大的指导，潘老师从整体流程上帮助我修改，而汪老师则是从细节出发，和我一起思考，争取使每个环节都能流畅并有意义地过渡。从她们的指导中，我也了解到新教材要从整体出发，问题设计由浅至深，句型操练要在课文教授前渗透……
最后是我的课堂呈现，通过几位老师的点评，我也意识到了我的不足，例如：上课语速太快，语言太复杂，不能从学生出发，考虑他们的理解程度；另外，由于性格原因，课堂不是太活跃，如果能更多运用肢体语言等，学生可能会更配合，更容易接受。
总之，每一次上课都是一种磨练，能从中获取经验便是好的。
好课不易，且思且成长
—“五四杯”英语赛课反思
刘晓慧
在上本单元之前，正好在和汪芳静老师讨论六下第五单元的时候对教材稍微做了一些了解。从汪老师上的第五单元以及我上的第六单元来看，首先我觉得新教材的变化很大，对于我们老师来说，如何处理好每个单元，是一个不小的挑战。新教材更注重联系社会实际，更关注学生对于语言知识的运用。在我上完Unit 6 An interesting country 这一单元的story time后，我的这种认知是更加深刻。
这篇文章分为两个部分，一是上课之前，学生们谈论用什么样的方式了解澳大利亚，另一部分，则是一篇关于澳大利亚的风土人情介绍。这样的课文安排，我们肯定是要分为两部分来教授。之前，曾经跟要上同一节课的孙佩清老师讨论过上课思路，当时纠结是不是要遵循上课套路，即总分总的模式。孙老师提出在学习课文时，通过watch and answer的环节提问：“What will the students do?”来开始整篇课文的学习。很遗憾，由于一些原因，没能够去听孙老师的这节课，不知最后她是如何处理，结果如何。我呢，则是在跟学生讨论过“How will you find out about Australia?”之后，直接告诉学生“The students will learn about Australia next week.”然后进入到“How will they find out about Australia?”这个看似细节问题的处理。整篇课文这样上下来，还算顺畅，但是到现在为止，我对这种处理方式还是心存疑虑，虽然听课的老师们在事后并没有认为哪里不妥。不过，我想，每一次课，不管是赛课、公开课、常态课，我们在新教材探索的路上，不可马虎，就让我们且教且思，且思且成长吧！
另外，我在课文的最后，让学生填写完note之后用share的方式来跟别人分享他们所了解到的澳大利亚，避免了常规的retell模式。昨天，在网上无意间看到一篇本单元的教案，最后是以旅游大使的角色来完成复述这个环节。这个也给我一些启发，也许有角色扮演的这个环节更受学生喜欢，在以后的教学过程中，可以尝试一下。
整篇课文的处理，总体来讲还算满意，但仍存在不少不足。最后，我想说，我们是在摸索中前行，希望我们英语组所有的同胞能够在新教材的探索之路上，多想，多议、多交流、多协作，同舟共济，共同提升，一起进步！
教学反思
湖熟小学 孙佩清
1. 导入课文之前由几个问题进行铺垫： What will we do? Which country will you go? How can you find out about a country?一方面激发学生用英语表达的欲望，同时也在不断使用中学习了新单词“will”。学生的回答很精彩，当问到If you are rich ,which country will you go?时一生答：I’ll go to us because I want to see NBA.虽然有语法错误，但很真实，我认为问题的设置应尽量贴近学生生活，激活学生思维，让学生真的有话可说。还有一生在回答“how can you find out about a country?”时答道“we can make friends in different countries.”令我很惊喜，于是我问“Do you have friends from foreign countries?”该生不好意思笑笑“No”,其余学生也都笑了。
2. 导入课文时通过问题“what’s the interesting country?””what will they do?引导学生看动画解决，这部分没什么问题，但是在回答第二个问题时高估了学生的水平，最好设置成选择题的形式，还有前言部分有点单一草率。接着提问“how will they find out?”让学生自读课文划关键词然后做判断Read and judge 的方式不知道是不是有点扰乱了学生的思维，对于后进生可能有点不知所措吧。。比较欣赏朱老师Listen and match 的方式，学生回答时效果很好，但又疑虑这样会不会太过简单，没有达到所谓的“发展区”。学习中。。。
3. 拓展部分比较草率，这里必须狠狠自我批评下，上课时有点太随意了，加之准备不充分，给学生读的时间太长，后面拓展没有来得及展示，听了几节课之后我发现原先设计的拓展也比较单调，依然停留在介绍澳大利亚上，其实这部分复述课文时学生就已经做到了，何不像朱老师学习来个情感升华让学生介绍自己的国家呢？这样学生可以说的内容也丰富了，真正达到了拓展的效果。
教学反思
湖熟小学 刘周
找来教材、上网查看课件，终于有了一丝丝头绪，硬着头皮赶忙把课准备起来。大体英语课堂的思路还是一样的，只是对于高年级丰富的教学内容无从下手。各种拼时间努力奋斗之后，终是完成了详细教案。借班上课那天，不再像亮相课那般的紧张与羞涩，逐渐有了自信与气场。一点都不了解的学生当然不能与我达到最完美的配合，但是我并没有丝毫的紧张，而是运用另外面的表达方面来引导学生，不慌不忙。教学过程准备不够充分，没有那么的尽如人意，但是至少我认识到了自己地进步，以及我一直引以为豪的，每节课结束的revelation。本次根据课文Australia的内容引出的是：The world is beautiful. Enjoy our life. Learn more and travel more.每节课最大的亮点就是最后需要有一个感情的升华，而我尽量去做到相应的人生启示。
我师傅的几近完美的课堂，对我都是一万点的“碾压”。不听不知道，一听吓一跳。我师傅最大的亮点就是“以学生为中心”，不管是导入部分还是正文部分，她都是将课堂交给学生，引导他们说，多给时间和机会他们，让学生能够真正得成为课堂的主体。每次听完她的课都感觉天灵盖被打通了，全身神清气爽，内心无比饱满。最是期待师傅精心准备的英语课堂。朱老师也是一位优秀无比的老师，她每次都自己精心准备教学用具，画剪贴，让整个黑板都五颜六色却不失主题。她还有一个最大的亮点就是拓展环节，直接运用活动将课文的内容在感情方面得到升华。比如这次的澳大利亚课堂，她就说“大家喜欢澳大利亚么？但是我啊，更加喜欢的中国。为什么呢？因为我是中国人。我们有自己引以为豪的事物。让我们运用今天所学的来向自己的外国朋友来介绍介绍我们美丽的中国。”每次听她的课，都能感觉自己地思想感情能上升一个档次。
我一直觉得自己上一百节课，都不如听优秀的老师上一节课。多向他们学习，将别人的亮点转化到自己的课堂，使自己得到一点一点的进步。
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