《分数与除法》观后感

    张珑老师执教的这课《分数与除法》第一次听有点晕，但多听几次便能发现这节课的亮点所在：

一、让情境从导入变成融入

以往上课一开始教师便会导入情境激发学生的学习兴趣，张老师这节课有所改进，他把《西游记》中猪八戒吃西瓜的情境让学生去说去融入，比如：模仿猪八戒：“大西瓜，好吃，真好吃！”模仿孙悟空：“我要难为他，让他长点记性！”学生模仿地惟妙惟肖，融入情境后的他们上课积极性更高了。

二、善用过渡语

教师课前预设的东西在课堂上很难完全把握住，学生经常会生成一些让我们意想不到的答案，这时教师该怎么办呢？张老师给了很好的师范。比如：

1、“你的意思是这样，对吗？”

2、“有人来帮帮他吗？”

3、“我们来看看工人师傅是怎样分的？”

过渡语的引用能很好地缓解教师的“尴尬”，并且还能把课堂给收回来。

三、教师提问要“大”

    教师提问会始终贯穿整堂课，所以教师的提问很重要，张老师的这节课给了我们很好的示范。他的每个问题都有一种整体的理念在里面，每个问题都是一个扣一个的，精心设计后的问题毫无多余。甘校的《异分母分数加法》也体现了教师提问的重要性，非常精练，收放自如。