相信的力量

班上有位学生，小政，整日不多言语，学习看似认真，上课有时会因为听不懂，无聊地做起自己的事情。上课的内容逐渐有了难度，加上内容一多，上课讲得就多，节奏也快。虽然带了他三年的俞老师一直对我说他如果好好学，定能学好，可是，我没有足够的信心保证他能做到，因为我知道现在一篇课文的长度和单词的记忆难度都要比三四年级难得多，再者他样样要开“小灶”，真是挺难为他，平日，我鼓励为主，当然，实在着急的时候，还是会批评几句。

刚刚学第七单元，生词实在太多，光是节日和月份就得教很长时间。我想，对于基础稍微弱一些的小政来说，肯定又是想说说不出来。果不其然，小组展示的时候，他静静地坐着，眉头一皱，一副为难的样子。他们小组的同学也都习惯了这样，由着他参加不参加，这样，更加降低了他在课堂活动中的参与度。对于这样的情况，我先从小组里的其他人员下手，告诉他们这样做是不对的，我们在展示自己的能力的同时，还要帮助小组里的成员提高，这才是一个小组，一个集体的样子。此时，小政一脸歉意地看了看我，看了看小组里的成员。

为了让他跟上大家的进度，我在下课的时候，安排了小娜临时做他的小老师。小娜的成绩，中等，有时自己也有点小糊涂，不过，当起别人的小老师，竟是一把好手。听俞老师说，她用下课的时间，把老师讲了很长时间的知识点愣是给小政讲通了，这不，我也试试！我交代了一下任务，便去处理其他事情了。没想到，过了一会儿，小娜带着小政“邀功”来了。迫不及待地告诉我小政的进步，还一个劲儿地说：“读得比我还好呢！”小政听得难掩脸上的笑容，再读给我听的时候，虽然因为紧张还是有些错误，但确实进步不少。我不禁夸道：“你真是太棒了！超额完成任务呢！”竟然小政学习的劲头上来了，我趁势增加了些任务的难度，没想到，小娜说道：“老师，这两段他很熟了，背出来一点问题没有。他要是好好读，其他两段读熟肯定也没问题！”“真的啊？好，那你好好教。老师相信你能教好，更相信小政能学好！”听着鼓励，两人都带着点颇为激动的心情离开了。

事情虽小，其实这就是相信的力量！小娜相信小政能学会，我相信小娜能教好，也相信小政会努力，更何况，他们自己都信息十足。相信孩子，相信某一天会有一个奇迹出现！