如此“平静”却又如此震撼

周五参加了片级语文教研活动，听了三节语文课，收获颇多，尤其是南师附中江宁分校胡老师的一节课让我留下了深刻的印象。因为我总是局限于低年级课程，而今天胡老师这节五年级课《彭德怀和他的大黑骡子》，她的课堂情感丰富，无论是语言、神情和动作，无不让我和他们一起融进彭德怀同甘共苦的品质，融进战士们艰苦奋战的精神，融进大黑骡子坚强的身躯。

《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其它牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱黑骡子，更爱战士的感情。在教学中，胡老师首先让学生面对题目质疑：彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事？彭德怀对大黑骡子有怎样的感情呢？让学生回忆上节课所学的内容再让学生说说彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事？

再次让学生默读课文2—20自然段，边读边找出体现彭德怀爱大黑骡子的语句，圈出重点词语。读完后交流，让学生们各抒己见。胡老师让学生深入文本，了解战士们的艰难处境，感悟彭德怀的内心世界和高尚情操。课堂教学进行到这时候，她并没有草草收场，而是请学生再读第19自然段，对于省略号展开丰富的想象，想象彭德怀的内心活动再组织交流，从而让他们深深地明白：彭德怀爱黑骡子，更爱战士们，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。

当然，我认为本节课的最精彩之处是在胡老师讲解第七小节中表现彭德怀情感的词语“平静”， 和后面“不耐烦”、“怒吼”、“发火”这几个表示情感变化的词的联系，这是彭德怀情感变化线索的一部分。“平静”一词是在当彭德怀作出杀了坐骑解决草地断粮的燃眉之急这一决定时，老饲养员和几个警卫员群情激动，一致反对彭德怀杀掉坐骑时，此刻，彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说：“部队现在连野菜也吃不上，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”只是从字面看，他不够激烈外显，而透过这个词，细究人物的内心情感，平静的外表掩盖的是内心的不平静。

真能读懂“平静”这个词，也就真正体会了人物的内心情感世界。此刻，彭德怀的内心里非常痛苦，对这一无奈的决定充满不安、自责。在大伙劝说之时，他尽力控制着自己，以超凡的理智战胜个人的情感，外表的平静掩饰的是内心的翻江倒海，外表的平静表现了彭德怀在紧急关头处乱不惊的大将风范，外表的“平静”表现出他作出重大决定时从容，他不能因自己的失态影响战友，动摇自己。平静的外表掩饰的是内心的痛苦，平静的外表显示的是他处事的果敢，平静的外表显示的是热爱战士的情怀。 

当胡老师以最深情最激动地言语分析完表面“平静”的彭德怀的内心的那一刻，我已不知不觉流下了震撼与感动的泪。