《三位数加三位数进位加法》教学反思

         本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。

          一、创设情境引导学生尝试。在新课教学中我依据书本提供的情境图,让学生根据中国部分动物种数统计表收集信息，提出问题，解决问题。学生列出算式后,我先引导学生估一估，通过估一估来掌握估算的方法。接着，让学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学生算出结果后，引导学生把算的结果与估的结果相比较，通过比较让学生进一步优化估的方法，从而进一步提高计算正确率。接下来的试一试需要解决新的问题，在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，我还是让学生先独立思考计算再交流。学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。

     二、书本与生活相联系，让练习更丰富。在习题的设计上，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。竖式计算中学生能注意进位，改错题中学生通过计算很快发现错误原因，再进行改正，有利于强化学生对进位加法特点的认识。