周四听课收获：课堂简约有效，学生发言精彩！

——听晓静的《确定位置》有感

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

本学期开始，每周四上午我有三节课，两节数学和一节小科目，本周四的数学组级教研课由王晓静老师执教呈现，内容是四年级下册的《确定位置》。所以我还是麻烦了小韩老师，跟她换了一下课，这样我才能在第一节课去听课学习，非常感谢她！

听完晓静老师的课，我有以下四点感受非常深刻，还有一点小小的建议。

感受一：引入简洁，“开家长会了，你能将自己的位置清楚的告诉自己的家人吗？”就这样，将数学和生活结合，体现出数学的应用性价值，更激发了学生发言的积极性，因为切口小，与自己的身边联系紧密。因此我们很多时候的引入不必弄的花哨，只要贴近孩子的生活，一样能起到妙语暖身的效果！晓静的课堂就向我们充分的展示出了这一点。

感受二：学生讲自己座位位置的时候，晓静老师放手让孩子们各抒己见，这样就出现了困扰，引出了需要板书的“观察者”，再根据学生的急切需要，提出让孩子自学课本98页，这样孩子们带着需要看书，比平淡的为看书而看书要更有效果。在学生看书初步了解了“列”、“行”的意义后，指名让张伟等多位孩子上来指着课件说，进一步的加深理解，此时晓静相机板书，板书很棒，简约但不简单，全面但不繁琐，数学的板书就应该这样！

感受三：活学活用，学会了用先列后行的数对表示位置的方法后，采用了一个小游戏——“用数对说出自己在班级的位置，再说说你想邀请的朋友的位置，并请被邀请的人很快起立”，将整节课的学习掀起了一个高潮！这个游戏不仅是让学生在不断的思考说话间，将知识内化成能力，更是培养了孩子们的倾听，他不倾听也不行啊！不然的话，被朋友邀请了没有起立，都没有面子，你看看，一个小游戏就将我们一直强调重视的倾听意识潜移默化的渗透给了孩子，这就是晓静的教育智慧所在啦！

感受四：学生的敢想敢讲、敢说能说，给我留下了很深刻的印象，红花的摆放位置，你有什么想法？孩子们的回答，天马行空又富有内涵，平行四边形，菱形，内角和是360度，轴对称等等，让我很是感叹，真的是什么样的将军带出什么样的士兵，有才女之称的晓静老师带出来的孩子也是个个富有才华、出口不凡。最后晓静老师引领孩子们将确定位置的眼光，由教室扩大到地球、宇宙，这就是在孩子们心中埋下了一枚美好的种子——数学是很美好的、很有用的，好好学习数学，将来能让我们上天入海、探索宇宙洪荒，至少能让我们学会经纬圈进行自己的定位。晓静做到了用课本教而不是教课本，立足课本但又不局限于课本！晓静的这节数学课体现出了一代数学大师华罗庚老人的思想：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学！”

一个建议：时间再压缩一下，留出5-8分钟，让孩子当堂完成补充习题的一小面，这样下课铃响的时候收上来，回到办公室迅速批改掉，就能第一时间掌握住孩子们这节新课学习的反馈情况，对后续性教学和个别指导有很大的作用！

总而言之，晓静这堂课，引入干脆直接，探索有序高效，师生、生生互动好，孩子们发言积极到位，所以我认为是一节非常好的数学新授课！