听课有感

    特级教师周卫东，我以前听过他，但是从没有去现场观摩他的教学，到龙都小学多了不少期待，很少有人上一节复习课，多了很多的疑问，复习课该怎么上？周特是怎么上的，感觉跟我们平时上的有什么不一样？

     1、 教学设计独特

    老师复习前给了学生复习导案，简洁而不简单，课前老师讲如果是他自己班的学生他就不会给他们把主要知识分的这么碎，上完课我有点体会到他的话的深意，他给学生一些主要知识点，而且还有一些提醒，如有些关键点、易错点需要提醒的要大家注意并且举例说明。

    抓住重点，对单位“1”的教学设计独特，以不变应万变，单位“1”表示不一样那么其他的月饼表示也就不一样，突出重点。

    2、 培养小老师

    我的想法是。。。。。。 我特别想强调的的是。。。。。。。谁来给我补充。。。。。。老师从模仿开始，我上课的时候提学生回答的时候，学生经常就知道把答案说完，干瘪瘪没有什么鲜活的东西，我们真的需要培养小老师，还要学会培养学生去争当小老师，老师的设计还要让学生有话说、想说、敢说。周特这节课一开始学生不敢说到后来大胆说，让我深深感受特级教师的厉害。

    3、 学生需要激励

    德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话一直挂在我们学校综合楼，周特真的把激励用到家了，学生为什么不敢上台来当小老师，一个是没有自信，一个就是害怕出错。敢于上台就需要鼓励，周特从细节入手，给同学们做示范，让同学们自信点，每当同学说的对的时候，老师走开，让学生给学生鼓励。整节课到处听到同学们雷鸣般的掌声。

    4、关注学情

    一节课，学生上台当小老师了，那老师要干什么呢？这是一节复习课，学生的回答都是不完全按照老师的设计走，怎样把学生推到前台，那么老师还要去关注学情，街道学校跟南京市区学校的学生的学情肯定不一样，上一节课老师要做到胸有成竹才能像一个钢琴指挥家指挥一节课的走向。当学生不会上台当老师，周老师及时安排课前准备好的学生去上台锻炼，用谁来给我补充来接龙，感受课堂思维行云流水，自然而且舒适。

    我来梳理，老师通过学生的展示，感受数学知识的联系，当有问题的时候，学生能有效的整改，更我感到惊讶的是，学生的展示是递增式，学生的整理时越来越有深度，老师智慧的把学生的整理换个方向看让同学感受到想一棵树，向一棵知识树。

    一节课就能把学生从不敢说到敢说，从不自信到自信，真的感受到一个教师的能力有多大，作为年轻教师把课堂留给学生，还有许多地方需要学习。