活动，让数学课变得生动有趣更有效！

——2015年9月2日教育笔记

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

拿到学校的开学听课安排后，原本和士勇讲好，我1号听他的四（1）班的一节数学课,由于进行开学典礼，有了变动，就改成了2号听他在四（4）班的课。

士勇的课题是《认识容量和升》，课堂结构主要分成三大块：第一块，观察实验引入什么是容量？第二块，通过更多的操作认识升，第三块，巩固练习。听完之后，我有三点感受：1，课前准备充分，学生准备了丰富的学具（各种大小不一的瓶子和杯子），教师教具也准备了量杯，水桶和水盆，为课堂教学的正常顺利开展奠定了基础。2，课堂上活动多，而且多而不乱，多而有序，从开始的两个大小杯子的不同装满水，让大家观察，说说你发现了什么？有孩子说大杯子装的水多，容量大，引入了新课中的关键词“容量”，再到后面“升”的认识，将一个比较枯燥而冰冷的数学概念用丰富的活动进行包装，学生理解更容易，印象也更加深刻。3，总结阶段，还留下了一个非常有趣，对学生能力培养又很有价值的作业：回家用一个矿泉水瓶（已知容量是多少毫升，比如说200毫升），通过装水，来估测一下自己的锅、碗、瓢、水盆、水桶、浴缸等容器的容量。

整节课环节清楚，重点突出，如果非要讲一点白璧微瑕的话，那就是将做实验的水中滴上两三滴红墨水或者蓝墨水，这样将透明的水变得有色彩，后三排的孩子看的就更清楚了，而不会拼命的朝前面挤。仅代表个人观点，希望对士勇有所帮助。