本真课堂

走进科学园小学的主楼，墙上镶嵌着几版字，最吸引我目光的是“六个要”和“区分性课堂的一、三、五”。我带着浓浓的兴趣走进教室，期待着一场别开生面的教学。

谢华美老师为大家献上了一节三年级的语文阅读课《孙中山破陋习》。谢老师课前准备充分，精心钻研教材，运用多媒体辅助教学，突破难点，教给方法。教学中，谢老师考虑到学生对缠小脚很陌生，书中也没有相关插图，不能激发学生对孙中山姐姐缠小脚所遭受的痛苦的同情以及愤怒之情，因此，课前搜集了大量的图片及音像资料，制作成多媒体课件，在教学过程中，帮助学生感受和理解语言文字，教给学生多种学习语文的方法，使学生掌握重点，有效地突破难点。

上课开始，谢老师让孩子们先背一背本周自己背诵的古诗，会背的孩子跟着一起背。我甚至听到了有孩子背诵《木兰辞》，我记得是我初中才学的古诗，我觉得让孩子背诵古诗应该圈出一个范围来，先背什么后背什么，三年级孩子背诵《木兰辞》第一不懂意思，第二有些字词比较偏。

   多媒体教学手段的运用，效果非常好。杜欢老师搜集了大量关于孙中山先生以及缠小脚这一封建陋习的图文，让学生学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。谢老师引导学生边读课文，边体会孙中山姐姐的痛苦和孙中山的愤怒之情。为下文讲述孙中山破陋习进行了很好地铺垫。运用多媒体辅助教学，突破难点。多媒体有声有色、生动形象、信息量大，图文声像并茂，超越时空限制，交互性好，将教学内容设计制作成多媒体课件，运用于教学过程，对调动学生学习兴趣，丰富学生感知，加速新概念的形成，增大信息容量，提高学生观察能力，补充文字材料和实验操作无法传递的空白，有着不可比拟的优势。

   谢老师注重加强词、句的训练，说话的训练。读中品，品中学，通过方法的掌握，师生交流中自主学习谢老师的整堂课上运用各种方法不断训练孩子们的说话能力，让孩子们直观课本、图片说出自己内心真实的感受。如：谢老师多媒体展示两句话：这件事刺痛了他的心、这件事神神地刺痛了他的心。让孩子们反复朗读体会语言文字背后的深刻内涵，并且让孩子们说说那一句话好为什么，说出自己的独特感受。再如：谢老师将第一段和第七段放到一起，让孩子们读一读，说说自己的疑问？找出姐姐变化的词语说说为什么变化这么大。孩子们各个跃跃欲试，不知不觉中已经掌握了学习放入方法，丰富了课文内容，达到了的预期目标。从而提高课堂效率。既锻炼了孩子们查找信息的能力，又体现了语文课堂的高效。