《西湖》的听课反思

昨天听了一节课《西湖》，这是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了作者热爱自然、热爱祖国的感情。我很喜欢本文，同时周老师上的也很精彩，，学生理解课文问并体会到西湖的的美丽。怎样把难文上的简易，让学生理解的呢？听了课以后本人有以下的感受。　　

周老师事先准备了许多关于西湖景色的图片，展示在学生面前。比如：三潭印月、柳丝轻拂、银镜一样的湖面、绿树镶边、白堤苏堤、夜晚西湖……学生非常喜欢看。　

在讲解课文的时候，遇到这些景点，便直接可以让学生回忆课上看到的，学生有了印象，对课文的描写能够欣欣然点头。　

对于三年级学生来说，本文内容略显深了，孩子们不是很容易理解。通过看课件视频，通过品味文中的优美词句，孩子亲眼看到西湖的胜景，西湖的美丽风在孩子的脑中形成画面，在引导学生在充分朗读的基础上用自己的话去描绘，基本上学生能理解课文了，然后再通过配乐朗读把课文读美了。

让学生运用文中的词语来描绘图画中的美景，这样即巩固了词语，又复习了旧知：从画面中理解词语，还训练的学生语言组织能力和表达能力，还再一次领略了西湖的美丽风光。

周老师还很注重写作指导的迁移，渗透给学生一些写作技巧，让学生在潜移默化中习得一些写作的方法。