江宁区湖熟中心小学2008-2009学年度

第一学期教学教研工作计划

指导思想：

本学期我校教学教研工作的指导思想是：认真落实区教育局、教研室关于教学工作的指导性意见，紧扣质量提升和整体发展这两个要点，继续强化服务意识，着力探讨有效性研究，并从有效教学研究向教研活动有效推进，努力做好三个方面的工作：常态课的有效性研究；常规养成教育的研究，特别是学生的良好学习习惯的培养；以友善用脑为总课题，由关注教法研究向关注学法研究转变，促进学生由学会向会学转变。在此基础上，引领学校在管理、教学、校本研究等方面增强自身内涵，努力为学校教学工作再上新台阶奠定基础。

一、加强学习，努力将新的教学理念内化为教师自觉的教学行为

坚持单周三下午的业务学习制度。根据学习培训内容有计划安排青年教师进行课件制作培训，邀请专家、名师做新课改讲座和上示范课、观摩课。让所有教师实现与大师“零距离”对话，以此在教学思想、教学行为上有一个“脱胎换骨”的改变，从而让新课程中的关键词真正成为全体教师落实课改精神的流行语，将课程标准中的新思想、新理念真正内化为全体教师教学的自觉行为。

1、学习目标：

（1）课堂教学要着力培养学生自主学习的能力。教学中，可讲可不讲的问题做到坚决不讲，让学生自学，让学生讨论，在各自理解的基础上达到共识，从而掌握知识。

（2）课堂教学要着力培养学生自己动手的能力。教师在教学中要注意学生动手能力的培养，让学生在自己动手的过程中获取体验，有所感悟，掌握知识。

（3）课堂教学要着力培养学生联系实际的能力。教学中要注意引导学生把课本上所学到的知识与社会生活紧密联系起来，做到融会贯通，学以致用。

（4）课堂教学要着力培养学生积极探究的能力。教学中要重视引导学生结合学习内容进行质疑问难，积极探究，培养学生学习的深刻性、批判性。

2、学习内容：

（1）学习《基础教育课程改革纲要》以及各级教育主管部门关于课程改革的一系列文件精神，进一步认识基础教育课程改革的意义。

（2）深入学习所教学科的课程标准及解读，把握国标新教材的编写意图和教法、学法，切实将新的课程理念内化为自己的教学行为。

（3）学习《人民教育》《江苏教育》《江苏教育研究》《江宁教育》《小学数学教师》、《小学语文教师》等刊物上专家谈课改的指导性文章和课改实践经验总结，以及新课程学科教学案例，观看新课改课堂教学实录，从中体悟新课程的教学要求、特点和方法，从而实现理论与实践的结合。

二、优化队伍，努力使不同层面的教师都有新的进步和发展

向课堂要质量，向四十分钟要效益，教师是关键。谁抓住了课堂教学，谁就掌握了教学的主动权；谁抓住了课堂教学，谁就奏响了大面积提高教育质量的凯歌。

1、努力目标：

（1）进一步增强“向课堂要质量”的意识，坚决摒弃“课内不够课外补，主科不够副科补”的思想，努力提高每一堂课的教学效益。

（2）教师要认真备课，认真钻研教材和课程标准中各年级阶段目标，把握教材中的重、难点，教学目标定位要准确。

（3）教师要关注学生的学习状况，注意创设恰当的情境引导学生参与教学过程，教学过程中的“问题”设计要富有启发性。要注意对学生思维的有效训练。

（4）教师要注意面向全体学生、关注学困生。在课堂上对学困生要多提问，多板演。作业时，对学困生要多巡视，多指导。课后要多给学困生“小锅灶”。

（5）注重课堂的及时训练与反馈。每次作业我们的教师都要限定当堂完成，宁可少讲内容，也必须留出时间让学生限时完成。

2、具体办法：

（1）期初安排五年级语文、数学教研组结合区级培训，开展一次组级教研活动，进行二级培训。

（2）根据区教研室的要求，开展所有学科好课评比活动。

（3）组织参加有关学科片级赛课活动。

（4）充分利用教研活动日，分年龄段开展校级好课评比活动，所有教师均要积极主动参加。

（5）继续坚持教师外出学习、听课汇报制度。本学期所有外出学习、听课教师回校后必须向教导处汇报，递交学习心得，并向全校教师上汇报课。

三、深化课改，努力让学校的教育教学工作呈现一个新的局面

为了切实提高教育教学质量，本学期本着“实实在在搞教研，扎扎实实搞教学，聚精会神搞课改”的思想，深入开展教学教研活动。

1、以教研组为单位深入开展“实效课”研究活动。实效课要求教师全员参加（当年退休教师除外），本着“实在、实效”的原则，实行“听”“评”“测”的结合。听课后，进行评课，指出课堂上出现的问题，帮助任课教师改正、提高，真正实现当堂达标，“堂堂清”。这一工作将结合校级好课评比进行。

2、以备课组为单位切实做好集体备课工作。备课组每两周开展一次集体备课活动，由备课组长（教研组长）牵头，提前共同研讨下个单元或章节的教学，在从教学要求、教学内容、教学课时、教学设计、教学过程、教学方法、教学检测等方面进行深入研讨的基础上进行备课，备课可以有教师各自进行，也可由一个执笔，还可进行网络教研。但集体备课、网络教研切忌照搬他人教案，必须认真钻研教材，把握内容，结合学情，在复备栏里复备，复备量不少于三分之一，语文教师要强化在教本上批注、圈划。

3、以“友善用脑”课题研究为抓手，由关注教法研究向关注学法研究转变，促进学生由学会向会学转变。继续抓好市级十一五规划课题和市区两级个人课题的管理和研究工作。

4、各科教师应根据市、区教研室提供的课题或自己申报的课题进行专题研究。

四、严格管理，努力促进教学规范和教学质量的进一步提升

1、学期初，组织任课教师重温市教研室颁发的《南京市中小学教学常规管理手册》和《湖熟中心小学教学质量管理办法》，强化教学“五认真”管理，让扎实的“教学五认真”工作成为提高教学质量的保障。坚持期初、期终和月查制度，增加随机抽查的次数。实行中层干部的“五认真”由教师代表查，全体教师的“五认真”由教导处和年级主任共同查的制度。每次检查以后，都将及时公布检查结果。对在检查时量上未达标的（含未带来的教师）年度内不得评优、评先。

2、坚持教研组听课评课制度。每位教师都要在组内上研究课，任何教师不得以任何理由拒绝（当年退休教师除外）。拒上或不参加组级教研活动者，年度内不得评优、评先。年级主任要认真组织年段内教师开展活动，听后要及时交流，听课教师要如实填写“课堂教学评价表”交年段主任处存处。

3、发挥校区两级学科带头人、教学标兵、学科骨干教师的先进模范作用。切实做到“四个一”：①在本校、本片上一节公开课；②开一次课改讲座；③写一篇有质量的课改案例，或教学论文发表或参加市级评比；④和一位青年教师组成帮学对子。

4、加强对青年教师的培养和管理。按照我校“十一五”期内名师培养计划的安排，坚持“德才兼备，以德为先”的评价标准，一是鼓励青年教师参加学历培训与考试，力争大专率在“十一五”期内达85%，本科率达20%。二是努力为他们创设与大师“零距离”对话的机会，让他们参加高层次的培训。三是进一步加强“青蓝工程”建设。

5、加大随堂听课力度，增加随堂听课次数。本学期，校长室、教导处负责教学的同志每周至少随堂听课1节，力争每位教师的课都听一遍，以掌握我校的课堂教学现状。对随意性太大，该使用电教手段而未使用的课，一律视为不合格课。

6、加大教学质量的管理力度，增加学科质量调研次数。本学期，我们一是抓好课堂反馈性检测，即随堂记分；二是抓好语、数、英三科的单元过关性检测，单元测试由教导处掌握试卷，教研组统一时间测试。单元测试的重点是教师的“有效评讲”和学生的及时订正；三是不定期地对部分年级、部分学科进行质量调研，拟订于第四周前后对二至六年级语数外学科进行一次全面的教学质量检测，制定出各门学科的奋斗目标；四是坚持期末所有年级语、数、英三科的全校性质量检测，对检测中与校平均分差距悬殊大者实行问责制（特殊情况除外）。

7、抓好辅优补差工作，尤其对学困生，我们每一位教师都要倾注极大的热情与爱心，耐心予以辅导。语、数、英任课教师于期初梳理学困生人员，拟定出学困生辅导计划，学校将结合“五认真”工作检查着重对学困生的作业本、单元检测试卷进行检查。如发现对学困生不闻不问，作业、检测卷不批，不经常予以辅导者，将视为师德有问题，年度内不得评优、评先。

8、认真抓好毕业班工作。六年级语数外学科教师要及早准备，抓好过程。

9、严肃认真地执行课程计划，切实实行调课制度。任何人不经教导处同意不得更改课时与教学内容。私自调课与换课均被视为不规范教学行为。

五、丰富活动，努力促使校园成为学生彰显个性的乐园

语文学科：

1、各年级语文教师要按照《课程标准》的要求和学校提供的篇目指导学生有计划地阅读古诗文和中外书籍。

2、各年级语文教师要指导学生的成语积累和课外书报的阅读。各班要制定阅读计划，充分发掘书源，保证学生有书报看，要激发学生阅读兴趣，教会学生阅读方法。

3、本学期将在学生中开展课外阅读知识竞赛和写作竞赛。

数学学科：

1、各任课教师要加强对学生中的优等生的辅导。本学期将在低年级中开展计算能力竞赛，在中高年级中开展数学竞赛。

2、各年级数学学科任课教师要挤出时间认真做好补差工作。

英语学科：

1、教师要在日常课堂教学中及课外活动中，采用听、说、演、唱的方式开展口语的测试工作。三年级、四年级、五、六年级的口试成绩要分别占总成绩的40%、30%和20%。

2、各班级要注意学习英语的环境氛围的创设，三~六年级的黑板报要开辟一块《英语角》。

综合学科：

1、音、体、美三科专职教师开学初每人要成立一个兴趣小组，结合少儿艺校开展活动，积极参加各级各类竞赛，学期末各组将活动成果进行现场展示。

2、航模小组、科技小制作小组要加强指导，提高活动绩效。

江宁区湖熟中心小学

2008年8月30日