表扬，让爱更理性

让低龄孩子感受到最直接的爱，就是父母对孩子的表扬了。表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成自己所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？其原因，就根结底是家长运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？

首先，家长要对孩子良好的行为表现给予更多的关注和及时的表扬。在低龄孩子眼里，家长的整天严肃和一堆训人的话，让他们会感觉不到亲切和可爱。在他们幼小的心里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。而一旦他们积极的行为不能达到目的，就会采取一些消极的做法。假如家长没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试留心孩子在做什么。表扬的力量是巨大的，在不断的表扬声中，他们的行为将发生令人想不到的变化。当然，表扬还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬才能更有效，对越小的孩子越应如此。

其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。家长们可以把注意力都集中到孩子的行为上，这样事情就好办得多了。家长不应急忙说：“你真是个好孩子。”而可以说：“你能主动去做事，真好。”或“爸妈喜欢你能这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到一个新的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能做错事。在表扬中，明白做人处世的道理。

再次，方法适当。表扬不是漫无目的的，看到什么就表扬，这样会助长孩子的骄傲情绪。而是应该确立一个目标，当孩子的行为向这一目标前进时，即使进步很小，都应提出表扬。例如你的目标是让孩子在看完书后把书都整理好，尽管孩子从来不喜欢这样做，但是你仍要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他收起了一本书，表扬的机会就来了。“能够收拾出一本书了，真不错！如果能把别的书一起都收起来，你就太能干了！”这样孩子就分析出了：收拾书本是好孩子的习惯。于是，在你的不断表扬中，孩子就学会了整理。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。

在孩子良好习惯的培养中，处处体现着父母的爱。而及时、目标明确、方法适当的表扬则会让这份爱更加理性。