听《圆的认识》反思

今天听了王凌特级教师上的《圆的认识》，让我收获颇多，体会如下：

1.概念教学有层次。通过情境套圈游戏，学生因需要得到圆，由在操场画，进一步明确画圆的注意点。在教学中，先认识圆心----固定点，即圆规针尖的位置。着重介绍半径，由情境中的人到面中的圆上的点，让学生动手画两条半径，自然而然的引出半径的概念；并让学生折一折、量一量、用尺子或圆规比划等方式验证同一圆中，半径相等，积累数学活动经验。学生在已有学习半径的经验基础上，以小组为单位，合作研究直径的特征及直径与半径之间的关系，环环相扣。

2.练习贴近生活。练习题型多样，富有生活化。利用生活中的罐头底等图片，体现圆无处不在；通过车胎、建花坛，让学生充分体会圆的作用，实现学习数学的价值。

3.学生学习氛围融洽。课堂中，学生的发言很幽默，课堂气氛轻松、愉悦，师生在这样的氛围下学习、教学，效果显著。教师的教学语言很精练，教学形式多样，通过游戏、动手操作等形式组织教学，特别是学生上台摸一摸，通过触觉和视觉两方面让学生比较圆与其他平面图形的区别。

 教师的教学设计心思巧妙，在以后的教学中，我们要多听特级教师的课----视频，多看一些关于数学方面的教育杂志，从中学习他们的教学精髓，补自己的短处。