数学一组从“素课”开始

湖熟中心小学   茅成

什么是素课?是清淡、简洁、自然状态下、没有雕琢痕迹的课,是真实而原始的本色课。就像我们平时喜爱的生态食品,直接从生产基地采摘而来,不是那种罐头,不是那种腌制、烘烤或油炸过的变形成品,也不是那种反复提炼而制成的什么"精"啊"神"啊的。

所以第一次数学教研活动，我们组在甘校的带领下率先尝试“素课”这一新的理念

我们组三位青年教师陈士勇老师、顾云云老师及茅成老师用行动诠释素课的精髓应该是自然、简洁、高效的。

自然。《数学课程标准》指出，数学课程必须遵照数学本身的特点和学生学习数学的特点，通过自主、探究、合作、动手操作等学习方式，通过学生大量的数学实践活动，使学生获得基本的数学素养，掌握数学技能；数学课程同时还要容纳学生的生活经验，使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德，构筑学生一生发展的文化基础。那种假戏真做的课堂显然违背了课标的要求。数学教学得让课堂拥有自然的美，让学生感到课程内容是真切的，容易感知的，甚至可以触摸的。在课堂上，唯有自然的，才是最美丽的，唯有真实的，才是有效的。

简洁。素课应该是一节没有繁文缛节的课，具体的说，就是没有声光的包装、没有音乐的渲染、没有课件的介入等，课堂教学环节紧凑、简练。古人云：“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；做人做到极处，无有他异，只是本然。”这个本然指的就是回归自然，力求简练。好课并非是标新立异的，却必然是删繁就简的。

高效。“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间”。阅读是增长智慧、陶冶情操、铸就品质的一条途径，怎样上好阅读课，怎样利用好课堂时间，一直是不少教师关心的话题。

我们数学一组三位老师的课给我们提供了很好的经验和做法，可能有很多地方做得不够成熟，还需要商榷，但我们在尝试改变和真做，课堂教学要与典型习题相结合，抓住文本关键，突破重点难点，提高课堂实效。

接下来我们还会继续研究课的本身，在不断的学习和反思中前行!