日子一天天的过，转眼来湖小就快两个月了，备课、上课、批作业、和学生交流、和同事讨论……逐渐习惯于这样似同非同、说简单却又复杂、说悠闲却又忙碌的工作。我是个喜欢回忆的人，因此得空的偶尔，我会拨弄钟表的时针、分针、秒针，追溯过往，站在时间的长轴上，看看自己的变化、自己和学生之间的变化、自己和同事之间的变化。

  说说自己的变化吧。我想应该没有人会比自己更了解自己的性格、习惯了，所以人类区别于动物是有思想，善于反思。从刚进学校的“一无所知”，到现在的“多多少少知道点”，我欣喜自己没有原地踏步，慢慢地懂得了一些教学技巧、处理学生纠纷的方法、和家长沟通的语言艺术……但一想到前辈们的“无所不知”，又不禁倒吸一口凉气，欣喜之情早已消失到九霄云外，涌上心头的想法是“革命尚未成功，同志仍需努力”。其实不仅仅在工作上有一些变化，在精神面貌上，也有了些许变化。还记得在新教师的第二次培训时，碰见大学同学，她给我的评价是“整个人变紧张了，不像之前那么颓！”是的，只要处于工作时间，我就尽量使自己处于兴奋状态，释放属于自己的年轻，也将自己的朝气更好地展现给学生。收拾行囊，整理装备，加满油继续前行，

  说说自己和学生的变化吧。10月10号，学校组织了的一次秋游。活动中，男生嚷着要拍照，我推辞了。于是有些小心思的男生采取了偷拍战略，我只是笑了笑，心里觉得不让拍也有点苛刻，拍就拍吧。后果就是这一方法成功后，女生也开始效仿，居然让我有点不太适应她们的热情，因为在十一之前的九月份，我几乎是非常严肃地上完每一节课，所以学生和我是不怎么亲近的。那一天的后半行程中，我在思考和学生相处中除严肃外的另一种模式——友好，友好的关键是微笑，我试着调整自己的心态，以一个大小孩的身份，揣度他们的话语、适应他们的笑点、品味他们的零食、打听他们的八卦……在返程的时候，我居然也能自如地和这一群学生有说有笑，就像一个大姐姐带领一群弟弟妹妹游玩一样。阳光的映照下，一个个都是那么的天真可爱，充满童真。那次秋游之后，班上部分学生开始粘着我，下课后有句没句地和我闲聊，主动跑来办公室问这问那，令我开心的是，学生自发来问题目了。有时试着放下大人的架子，蹲下来和学生平等地面对面，让他知道我所愿，也让我知道他所盼，这样的化学反应之后，会有不一样的心境、不一样的心情。

  说说自己和同事之间的变化吧。最重要的一位同事就是师傅了，师傅言简意赅，通常一语中的，常鼓励我多写、多思、多研究备课。最近听了师傅的几节课，课堂气场和平常一样，精却简，课堂节奏不急不慢。这不由让我想起道听途说的一个关于师傅所说的金句：“教育是慢的艺术。”以学生的脚步为主，一步一步踩实了再往前。然而我又不由地想把之前那一金句稍作修改：“教育是漫的艺术。”感触最深的是师傅的课堂中，情感丰富，从不吝惜自己的表扬，“good，不错，很好……”学生在激励下也更加斗志昂扬。这样的师生互动所衍生出来的师生情给我一种“浪漫”的体会。此“漫”还有“满、遍”的意思，让我联想到师傅的课堂上，大部分都有机会表现自己，在一位学生说完之后，都会问“有补充吗？”从而尽可能多的学生可以主动关注课堂，同时也有利于被关注。和师傅的相处由原来的听，转变为现在的听的基础上说一说，听完课后，师傅会谦虚地询问我的听后建议，当然了，我只能陈述浅显的感觉而已。也许，就是那么几句简短的交流，就拉近了距离。

  圈子很窄，但是感情很充沛。时间的磨练，岁月的沉淀，使自己与周遭接轨，跟上大众步伐。想想这些变化，与理想中的自己靠近了一点，与学生靠近了一点，与同事靠近了一点。而我想，靠得更近些！