坑里不一定是陷阱

今天的公开课终于上完了，为了这课我忙了几天，纠结了几天，因为本来是想上平均分（一）的，但由于进度较快便改成了平均分（三），但这课不好上啊，感觉自己给自己挖了个坑。

下午第一节照例是我们数学教研活动，我怀着要被“批斗”的心情走进了办公室，因为自己觉得不太好，后面的习题都来不及。首先是谢老师评课，他的评价中竟然有些许夸奖，这让我放松了下来，认真聆听各位老师的宝贵意见。陈主任说在讲两种分法的不同时最好加上动作帮助孩子去理解、去记忆，这让我着实佩服。甘校指出要把实物和摆法系统地联系在一起，放大两种分法的不同点也让我备受启发。大家就这样你一言我一语的，尽情地讲诉着自己的想法，这种热烈的讨论让我学到很多。如果说之前对这课的理解只有70%的话，那另外的在今天的研讨活动中得到了补充，不论是新授环节的处理，还是练习环节的设计，都让我对这课有了新的认识。

原来坑里未必是陷阱，同事们的意见、优点实在值得自己去学习啊！