读书、反思，促进我不断成长！

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

（一）读书篇

把读书与治学结合起来，是教师专业发展的重要途径之一。关于读书，冰心说过“读书好，好读书，读好书”。歌德也说过“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尚的人有许多值得我们领略的思想和品格，如果经常用心翻阅一本本好书，认真去领略其中的思想，就是在学习高尚人的品格，更加完善自我。

作为新时代的我们，必须要树立终身学习的观念，那么作为教师的我们，就需要养成读书的好习惯。我喜爱读书，尤其是在节假日等休息时间中。根据茅校长、甘校长、贾校长、王校长、陈主任、陶主任等人的建议，我读了许多有关教育教学方面的书，这些书中通过具体的案例的分析，并根据作者多年从教经验与教育理论，为我提出了宝贵的建议，为我的工作指明了方向。比如万玮老师的《班主任兵法》向我展示了一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。还有李镇西老师在《爱心与教育》中的后进生转化记录，更是令我感到无比的震憾。魏书生老师的书经常让我手不释卷，我清楚记的这位特级教师的话“你把周围人看成魔鬼，你就生活在地狱中，你把周围人看成天使，你就生活在天堂里。”于是我经常的亲切微笑，学生和我亲近了；我经常的激励鼓励，学生学习主动了；我经常用欣赏的眼光与语言去肯定，学生更加的自信了。还有张思明老师在《用心做教育》中说：“每一位老师站在讲台上的时候，应该有一句话要对自己说，那就是，你的优点可能会被放大50倍，你的缺点，会被放大50多倍，你的言语行为可能会对一些学生带来一生的影响。”回想自己从小求学的这十多年，这一点我也感受颇深。老师对学生迁移默化的影响就像小河流水、阳光雨露一样，点点滴滴的滋润着每个孩子的心田，会给他们一生带来深远的影响……除了这些教育著作外，我还特别喜欢看《江宁教育》、《南京教育》、《小学生数学报》和《中国教师报》等教育报刊杂志，从中汲取成长的养分。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，读书可以远离平庸，看报可以增加睿智，一句话，阅读可以滋养我们的心灵！

（二）反思篇

人要进步，就要读活书，不能读死书，这就需要在读的时候，不断的进行反思。“反思”这是一个源自哲学的概念，洛克较早探讨了反思现象。他认为反思是获得观念的心灵的反观自照，在这种反观自照中，心灵对自身观念活动做出反身觉察。洛克在这里所谈的反思，是把心理活动作为认识对象的认识活动，是对思维的思维。斯宾诺莎把反思规定为“观念的观念”，观念是认识所得的结果，所谓“观念的观念”，就是对认识所得结果的再思考、再认识，这种对认识的不断深入、理性升华，就是“反思”。

工作近二十年来，每天看上几页书，再写上教育随笔，将自己一天的教育教学感受、收获、反省，进行记录，已经成为一种习惯，有的时候话少，只有寥寥数行，有的时候如泉涌，洋洋洒洒写上三五千字也是顺手拈来，或许在很多人看来，我的随笔反思文字很简陋，但我乐在其中、乐此不疲。用写随笔的形式进行反思，所影响的也不只是我的教学工作，已逐渐成为我工作生活中的一种习惯，或者说是一种思维方式。经常性的反思随笔，让我不再一味重复昨天的故事，而是在尝试中不断变化、不断改进，紧跟课改的脚步。

通过这些年的坚持，我真真切切地体会到了反思对对我成长的重要性，对我课堂教学、教育科研的反哺。比如学校要求青年研修班老师每月写四篇博客，我就感觉很轻松，或许说是毫不费力，如果将自己每天反思随笔比作是一棵结满果实的果树，那么一篇篇的学校教学博客就从我的反思随笔中信手摘下来的几颗果实，所以经常性的被教导处评为“博客之星”。同时在陈主任、陶主任等领导的鼓励下，将自己感觉比较出彩的一些博客进行再加工，形成案例、论文等进行各级各类征文比赛，基本上每年都能有四到五篇获得省市区级奖项，还经常性的向《江宁教育》、《南京教育》和《金陵晚报》等投稿，目前在《江宁教育》发表了四篇（在此特别感谢赵主编的鼓励、厚爱和指导），《南京教育》发表了一篇，《金陵晚报》上不仅有自己的文章发表，还有三十多篇辅导的湖小旭日文学社的孩子的习作刊登上去。因为反思让我的教学实践和读书学到的教学理论更紧密的结合起来，相互验证相得益彰，所以这些年每次的区级个人课题能够成功的立项和顺利的结题，也和自己的坚持反思密不可分！

教师的生活是一种创造，这种创造必须以思维方式的变革为支撑。在教师专业化发展进程中，应注重培养反思的自觉性，实践一种教育、教学与反思、研究合为一体的专业生活方式。总之，对我来说，反思让我的教育科研变得轻松，也让我的个人专业化发展不断提升，更让我的教育教学更加的得心应手。

一句话在教育这条路上，我将继续且行且思，伴随我的依然是读书和反思。