听课反思

今天去龙都小学听了两节课，感受颇深。李祥宇老师上的四年级的课文《九色鹿》给我留下了深刻的印象。去年我也上过这篇课文，这是一篇神话故事，内容并不是很难，学生也能进行很好的复述，但是今天李老师的课让我眼前一亮。据他自己所说，他最近在做文本研究这方面的工作，所以特别注意文章的文本形式。今天他用一首诗来概括九色鹿的形象特点，而且他将这首诗贯穿于整个课堂，让学生通过对课文的学习，概括出九色鹿的性格特征，完成这首诗的创作。不仅激发了学生的学习兴趣，更加深了学生对九色鹿这一形象的认识和记忆。最后他将这首诗命名为《咏九色鹿》，作者：四二班全体。我想，学生可能从来没有这么自豪过，因为他通过自己的努力完成了一首诗！这一小小的设计大大提高了学生学习语文的兴趣。

有一点正如周爱华老师点评的一样，在李老师让学生概括故事的大意时，学生概括地并不是很好，由此可以看出，这对学生而言是一个难点，所以教师应该在平常的课堂上舍得花时间去训练学生概括段意的能力，这一能力在课标上是有明确要求的。

另外一个就是学生说的能力，让学生找到相应的句子，这个对他们而言是很简单的，但是，很多学生并不太会说，这时候，教师应该适时地引导学生抓住关键词来说出自己的理解。这一点也要在平时的课堂中加强训练。

最后，也是最终要的一点，那就是课堂上无论如何都要留到十分钟左右时间来进行写字训练。很多老师会表示三十分钟无法把完成教学生内容，其实，正是因为我们教师舍不得在课堂上花时间让学生去写，所以才导致现在学生的字越写越难看。课堂上留时间给学生时间写字对教师的要求是很高的，只有在准确把握学情，把握教材，清晰教学目标的基础上才能做到把握好课堂时间，留时间给学生进行写字训练。

听了几节课，听了几位老师的说课和点评，我发现他们所说的都是以后我要在自己的教学中需要注意的。

同时我有一个很强烈的想法，我想在每节课上课前准备一份前置性学习单，让学生在预习的时候完成，这样我就可以根据他们预习情况来调整自己的教案，这样就可能在课堂上省出时间让学生进行写字训练。希望自己能够在将此想法付诸实践！