在活动中学习数学知识

上周六，本人有幸参加了苏教版小学数学第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会，聆听了来自全国各地的优秀青年教师的课，体会如下：

1. 教学立足于学生的已有经验有效教学。

在柳老师的课上，学生已有长方体、正方体的体积计算经验；已有测量规则物体的长、宽、高的一些简单测量经验。教师充分发挥学生的已有经验，让学生自主探索，用不同的测量工具、不同的方法测量不规则的物体体积，从学生汇报交流的过程中，反馈出柳老师教学效果甚佳。

2. 教师充分用足活动，重视学生动手操作能力培养。

在柳老师的教学中，通过让学生动手选择合适的测量工具，量一量、算一算、比一比等数学活动，测量出铁块体积，探究出质量、体积之间的关系，增强学生的动手操作能力。

3. 创设生活情景，引发学生学习数学的内在需要。

在《认识厘米》课中，教师创设阿福做衣服的问题情境，同样是1拃，为什么衣服的大小不一样，有趣的引发学生思考，一下子把学生学习的热情调动起来，为什么、怎么办，从而引发学生学习的内在需要，统一长度单位，更好的导入课题。

在这次活动中，参加比赛的教师的课最大的亮点是，学生动起来了。在以后的教学中，让自己的学生在数学课堂中该动手操作的就要动起来。让学生在做中学，在做中积累数学活动经验；在操作中理解、体会、运用知识点。