随大流！

今天是星期六，早早的起了床，因为和周老师约好了一起去鸡鸣寺玩的！我们两个人都不太认路，一路问人到了鸡鸣寺附近，我感觉自己受到了伤害，因为在大学时到鸡鸣寺的时候并没有发现一条街上有非常多的行乞的人，但是现在在道路两旁有很多，有的在卖唱，有的将自己有缺陷的地方展示出来，以期得到别人的同情，这让我非常的惊讶！

随后在我们的后面跟着两个大学生，都是男生，想来在学校里也是喜欢高谈阔论的人，一直在表达自己的想法：这和我梦中的鸡鸣寺很像，建在山上，只是感觉没有这些行乞的人！他们的话让我觉得有点好笑，鸡鸣寺一直在这里，为什么要与你想象的是否一致呢？但是这些行乞的人，却让我看到了不一样的东西。在鸡鸣寺行乞，来来往往的多半是信徒或者来玩的人，看着别人给了钱，总感觉在佛祖面前，自己不给是不合适的，便也带着笑给点钱，但是转身过后就开始大谈特谈这些人的可怜了！这样的情况让我想到了随大流！

在我们的教学工作中其实随大流是一种很普遍的现象，一个问题抛出去，好的学生开始侃侃而谈，没注意听讲的，或者根本不理解也立刻抓住好学生回答的尾巴，在后面随大流的吆喝着，不是为了显示自己会，而是为了掩饰自己不会，为了让老师的目光不要驻足在自己的身上！这是学生为了掩饰自己产生的随大流！

其实还有另外一种便是在老师的指导下形成的随大流，那就是积极举手！不得不说，当课堂上看到所有的学生都举手发言时是非常开心的，但是这样的开心却给了我很大的惊吓！班级的孩子情商比较高，特别懂事。我要上公开课他们都很激动，相反我有点紧张。可能是我的肢体语言上表现了出来，他们在课前便会安慰我：“老师，别紧张，我们会好好表现的！”对于他们的懂事我很感激，便对他们笑笑！他们给我的不单单是安慰，课堂上他们的表现一级棒，我一个问题抛出去，立马所有的人都举了手，让小组讨论的时候也都热火朝天的讨论！课堂氛围特别好，听课老师都夸了他们！我也非常开心，但是随后小班长的话却让我感觉到了莫名的寒冷！“老师，我们都说好了，哪怕不会也要举手的！”随后还有人向我举报有的小组讨论的时候根本没有好好讨论，只是在做样子！他们也只是在随大流而已！

这样的随大流让我实在是很没有勇气更好地站在讲台上，什么时候可以让班级的孩子不再随大流，敢于说出自己的想法呢？