她，一个很普通的小姑娘，其貌不扬，不吵不闹， 在一群活泼可爱的一年级孩子中毫不扎眼。然而几次作业做下来，初见端倪，渐觉不妙，课堂上“开火车”总是在她那儿沉默，几次测试，竟在及格线下。我在心里给她贴上了“学困生”的标签。

在一个周二的放学后，她又背着书包默默地返回教室。“你怎么又回来了？”“我爸爸没来接我，”她低着嗓子怯怯地回答。在此之前，除了上课，我几乎不曾和她交流过。适逢我在教室里上“七巧科技”社团课，十几个社员兴高采烈地动手摆弄着七巧板，黑板上贴着红色的带磁性的大七巧板，我鼓励先拼出指定图案的人可以上黑板展示，大家都对这个大七巧板很感兴趣。我瞥了一眼她，她的目光中透着惊奇，默默地看着这群兴奋的大哥哥大姐姐。

“叮铃铃……”，社员们随着放学铃声欢呼着走了，原本热闹的教室顿时安静了下来。我整理着桌上的器材，一抬头，她还在那静静地坐着，等着。看她也挺无聊的，我顺口一说：“来，小语，交给你一个任务，帮我把黑板上的七巧板装到这个盒子里。”她虽面带不解，还是顺从地从黑板上小心翼翼地取下一块，七巧板相对于她的小手还是显得大了。装七巧板的塑料盒是凹进去的框架，每一块都必须放在正确的位置。说实话，我第一次装的时候，就尝试了好几次才装成功。她摆弄了几下，在框架里磕磕碰碰，一个大圆和两个半圆装好了，其他的却怎么摆也不对劲。她还是神色不变，失败了重来。兴许是没有其他人了，安静的氛围使我也突然就来了耐心，“你看，这块大的不行，就换这块大的”，“这边是弯弯的，说明要用这块大的，这块大的就有弯弯的地方”。我想我当时一定是和蔼可亲的，她一定是觉得我像是换了一个人。最后，装好了七巧板后，我分明看到她原本一直沉寂的脸上有如释重负的孩子的笑意，我知道，那是一种成就感。我突然觉得这也是个可爱的孩子。

日子不温不火地继续着，转眼明天就要期中考试了。放学后，又有几个无人认领的孩子留在教室里，其中就有她。我想临时抱一下佛脚，兴许明天不会考得太难看。我坐在她旁边，说：“你把家庭作业拿出来做的结果出来，她居然及格了。

之后的几天吧。”辅导中，我发觉她并非一点都不懂，她只是缺少指引。期中考试，我不由得多看了她几眼。不知是从什么时候起，大家一起背分与合时，她会认真地边说边做手势；我提出问题后，她会犹豫地举起小手，并且怯怯地看着我。

而这一切静悄悄的改变，源自那次放学后。