三上“ Unit7 Would you like a pie?”(Story time)教学反思

湖熟中心小学 朱昳丽

本节课是三年级上册《英语》第七单元Would you like a pie ?的第一课时Story time板块的教学。在教学中，我首先让学生听了几首英语歌曲，这很好地调动了学生的学习积极性。接着我通过师生交流，拉近与学生的距离，相机教学Nice to meet you.及其回答:Nice to meet you, too. 同时准备糖果，用新句型“would you like…？”分享糖果，让学生熟悉举行，并体会运用的情境。值得一提的是，我以“分享”为情感，贯穿整个课堂。同时，注重朗读训练指导，用不同的情感去朗读课文角色的对话。学生在模仿中得到了训练，也很好地体会了人物情感，从而更好的理解这篇文章，并使其得以升华。

在进入文本的学习中，我首先通过让学生猜：What’s on the picnic blanket?呈现许多食物，那么这么多食物，谁来吃呢?引入文本中的人物，Su Yang ,Yang Ling , Liu Tao and Wang Bing. 以及Mike and his sister, Helen.启发学生复习Mike 介绍Helen的话This is my sister, Helen.和初次见面的问候语Nice to meet you，Helen.并指导朗读。

然后通过设置疑问What food do they share with Helen? And what would Helen like? How do they share with Helen a pie and a cake? How does Helen answer? 通过听、说、读很好地处理了文本。

在上课的过程中发现学生在说句子的时候还存在一些畏怯的心理，有的不敢说，怕说错，表演时也不够放的开，以后在这方面还要加强引导和训练。

教学评价：

这节课教学设计从语篇教学的原则出发，依托文本，抓住重点句型Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.展开教学，并充分考虑三年级学生的年龄特点，以丰富的教学活动设计，调动学生积极地参与课堂，课堂气氛活跃，教学效果好。——阮婷婷

    这节课设计流畅，层次清晰，环环相扣，并注重渗透。在老师的引导下，学生参与情绪高涨，积极表达自己。但由于前面的节奏不快，导致内容没有完成，有一丝的遗憾。——周小燕

老师善于运用歌曲、实物、表演等手段激发学生的兴趣，但老师自己也要注意自己先放开来，表达自己，才能以身作则，学生模仿起来才会有原形，学生才会在其基础上创新表演，展示自我。——管琪

五上 Unit6 My e-friend （Story time）教学反思

湖熟中心小学 潘丰琴

这一课的主要内容是学习用句型“Do you/they have an e-friend? Do you/they like swimming? Does he/she have Chinese lessons? Does he/she like singing?” “What subjects do you/they like? What subjects does he7she like?”“Yes, I/they  do. Yes, he/she does. No, l/they don’t, he/she doesn’t．”“I/they like…．He/she likes…”谈论朋友的情况，这些知识在我们的日常生活中非常常见。因此在学习时，让学生通过谈论朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。本课的新课呈现环节以及谈话内容就充分地让学生在熟悉新句型的情况下谈论自己朋友的情况，这种方式很适合小学生的心理，让他们在浓厚的兴趣中对本课的知识学以致用。

本单元的教学内容相对简单和单一，我在课堂上以问题呈现的方式让学生体验对话，理解对话，达到对文本从粗到细的理解。但个人觉得在课堂上，没用充分发挥学生的主动性，所以较朱昳丽老师的课，我发现我的课堂氛围还是比较沉闷的。相对较好的地方，就是我比较重视学生自学能力的培养，学生在几读课文之后，完成了说、写、复述等活动，而且正确率还是相对比较高的，这种能力的培养我觉得还是很有必要。另外，我个人比较注重板书的书写，今天我的板书就成功地帮助了学生复述课文。

教学评价：

潘老师注重学生自学能力的培养，能够让学生掌握一些阅读策略，并且在用问题出示之后，一定和学生一起解决，这是很好的。我们在课堂上，有时候提出的问题相对质量较低，甚至会不去解决，所以我觉得潘老师在这一堂课这方面做得很好。——孙佩清

潘老师能够让学生带着问题学习，并且充分利用里教材上面的习题，这是一个很好的做法。同时，在处理课文方面，环节紧凑，有条不紊。但是，我觉得课堂上还是稍微少了一些活力，学生的参与度还不高。——刘晓慧

在潘老师的课堂上，我们看到了学生良好的学习习惯，这与老师平时的训练是分不开的。但是，我觉得我们可能要更多给与学生主动权，不用过多的框定学生所要讲的内容，在拓展环节中，可以稍微放手，让学生真正体会到学有所用的快乐。——朱昳丽