坚守的幸福

郑承鑫

“小朋友们早！”“老师早！”

晨曦微露，空气中氤氲着节日的喜悦。一年一度的教师节来了，门口值日的教师微笑着迎来蹦蹦跳跳的孩子们，一如从前。

年过半百的陶老师像往常一样早早来到教室，她已坚守在班主任的岗位三十余载。刚入学的小朋友还在逐步适应新环境，开学前两周对于养成良好的行为习惯尤其关键。孩子们陆陆续续进入教室。

“ā——”，“ā——”，“á——”，“á——”小朋友们跟着陶老师有板有眼地读着。陶老师的声音丝毫不受岁月侵蚀，依旧清亮如银铃，孩子们的声音响亮有朝气，还透着股虔诚。

“陶老师，您好！”突然，教室门口出现了一名年轻的妈妈，手里拎着小书包，身后躲着一个怯生生的小男孩儿。原来，小男孩因病推迟了入学时间。“拉下的课还麻烦老师帮忙补一下了，这小孩也不笨。”孩子的妈妈满眼恳切。“这个当然，他也是我们班的一份子，你放心吧，我们肯定会帮他尽快适应的。”“那就辛苦老师了，这是我们的一点心意，也祝您节日快乐。”孩子的妈妈声音渐渐低下来，往陶老师手里塞着什么……

作为一名老党员，陶老师经常跟我们青年教师诉说当年奋然投身教育事业的艰辛，以及她对教育事业的坚定信念。

“一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。”这是从她哪里听来的一首诗，这是对一名普通人民教师的赞歌。

教师，一个平凡而古老的职业，没有大起大落，没有丰功伟绩，但却是神圣的，他们的脊梁支撑的是祖国的未来，他们的双手托起的是明天的太阳，他们是人类文化和文明的传播者。

然而，纯洁的校园圣地也无法摆脱日益繁华的社会经济浪潮，教师的教育事业正受到来自各方的压力和诱惑。是不甘清贫，同流合污，在狭小的牟利空间中分得一杯羹？还是独善其身，离群索居，背负沉重的道德枷锁？当这个社会向教育工作者大力宣讲廉政文化时，说明教育领域已被不洁之风侵染了。诚然，不合理的体制原因是根本，社会不良风气是催化剂，但既为教师，本身就应是道德的践行者。

三百六十行，独选教师这一行，也就选择了一条平凡之路。仿佛就在昨天，耳畔还依稀回荡着当初的誓言：

我宣誓——教师是我光荣的选择！

我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！

走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传乘文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。

为孩子们付出所有，是我最高的准则。

即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。

我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。

光大行知思想！

学习斯霞品格！

忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！

“学高为师，身正为范”，在全国上下呼唤廉洁的形势下，教育领域特别强调“廉洁从教”，这是顺应时代的发展。廉洁从教不仅是教师对学生进行教育的内在基础，也是一种净化社会风气的手段。做一个攀登者，不要做一个仰望者。实事求是对学生，廉洁从教对家长；刻苦钻研对教材，诚心诚意对学校。用智慧启迪智慧，用爱心培育爱心，以心育人，用爱育人，愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。既然选择远方，便只顾风雨兼程。

人具有能动性创造性，除了现实地关切当下，也对未来满怀眷顾，期待能在当下创造未来，是有限的生命创造出无限的价值，这是对人生幸福最好的理解。春秋时期公仪休“嗜鱼不受人鱼” 的故事告诉我们，把握眼前就是珍惜未来，廉洁从教就是留住幸福；认认真真教书，兢兢业业育人，堂堂正正做人，清清白白处世。对小学教师而言，创造这一切幸福的前提是其廉洁品行，因为，坚守廉洁之心，才能坚守住幸福。

廉洁与幸福

周亚婷

何为廉洁？追源溯流至战国时期，屈原在《楚辞·招魂》中扪心自省：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未沫。”东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”由此可见，廉洁乃是中华民族优秀品质的传承，经过岁月的积淀和承延融入每一个炎黄子孙的骨血中，不可分离。与我们为人师者更是如此。

捧着一颗心来，不带半根草去。我们常称教师为：“园丁”“蜡烛”，皆是因为我们身上有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献精神，这是一种用金钱无法衡量的价值，也是物质无法媲美的幸福感。这个职业所能承载的也就一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，我们自能宁静以致远学高为师坐十年冷板凳 淡泊以明志 身正为范不挣一分昧心钱。

清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。去年十一回家偶遇一朋友，相谈甚恰但其眉宇间郁郁寡欢，问之才解。因其收了家长一张购物卡，最近这个学生有点调皮她很苦恼，管也不是不管也不是，更惧举报，简直寝食难安了。我直言：“还了就好。”君子坦荡荡，小人常戚戚。就因一张购物卡让自己坐立难安？清白不在？何苦来哉！于谦有言：“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。”我堂堂正正做人，何惧你等话长短！再者言：“师道有尊扬正气，廉德无价袖清风”。我们每个人都有一身正气，存养于天地之间的浩然之气，然而最为难得的是“我善养吾浩然之气”！孟子曰：“以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道。” 正如屈原所言：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？”教师为阳光下最光辉的职业，岂能被“强于污浊陷渠沟”！

古人云：“师者，传道授业解惑者”，然而，廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。教师高尚廉洁不仅使学生信仰，而且通过言传身教，对学生的品行产生潜移默化的影响。教师的言行举止亦是一面明镜，学子观于眼，记于心，践于行。因此，教师要以身作则，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”每日三省吾身，始终保持清醒的头脑，拒绝家教，抵制红包，唯其如此，才能不被名利遮双眼。明是非辨曲直，才能有逆水行舟之动力，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中；唯其如此，方能保持教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。经验证明，身教重于言传。孔子说：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”己之不廉，何以育人，只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，“宁廉洁正直以自清兮”教师以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，用行动默默书写着教师的含义：耐一身贫寒，育无数人才，在世俗面前无言、无私、无怨、无悔。与自己而言“常乐无求”，抵达幸福的彼岸。