12月11日，来到实验小学听课学习，这次活动的主题是构建以思考力为核心素养的生态结构性课堂，听了三节课，选择感受深的一节课谈谈。

  郭永宁老师执教的是六上的解决问题的策略——假设的练习。郭老师的这节课最大的特色始开放，老师放手将课堂还给学生，学生大胆将思维想法呈现给老师，有效地诠释了今天的活动主题，以思考力为核心素养的结构性课堂。思考力主要体现在练习题中的假设思想，同时解题时还运用到数形结合的方法。生态主要体现在学生的讲、质疑、补充，真正反映出学生的思维，教师只是作为课堂的组织者与参与者。结构性主要体现在课堂的有始有终，不仅注重过程，还注重结果，做完题之后，带领学生分类，让学生从树木中看见森林，在森林里感受树木。

  工作后的这么长时间里，我也尽量使得课堂归于学生，能让学生讲的时候不插足，安安静静做一个合格的聆听者，感受学生的想法。营造出开放自由活力的课堂，学生积极融于课堂，课堂气氛也很好的调动。当然也存在问题，资历尚浅，时常渔网撒的开，却不能轻而易举地收回来，还得多努力、多练功！