读《读<玫瑰与教育>》有感

湖熟中心小学   王星星

我这是站在巨人的肩膀上感悟不一样的教育专著，窦桂梅老师将自己读完此书的感受用了八个字概括“改变态度，享受当下”，窦桂梅老师用自己的切身经历向我们传授着面对教育这种涉及面较广，影响时间较长的特殊事业时应该学会不断地调节自身，不断地去适应教育，而不是一味的埋怨或者顾影自怜，最后让自己只能从教育中收获痛苦！

刚开始选择教书育人这一职业时，更多的是倾向于时间的自由，寒暑假的美好！或许这是没有从大学的象牙塔里出来的年轻人的普遍的想法吧，习惯性的将所有的未来都想象的非常美好，可爱的孩子，负责任的家长，老师孩子家长都可以很开心！怀着这样的美好想象我跨入了教师这个行业，但是理想总是非常美好，现实却会教会我什么是残酷！当我满怀紧张与激动的迎接我的第一届学生时，一个现实给了我深深的打击：家长与老师是盟友，为了孩子们的进步，但是并不是所有的家长都站在老师的这一边的！班级里有一个孩子的家长在还没有进入到我的班级时就已经和学校的副校长，我的搭班英语老师吵过架了，全是在质疑班级学生与老师的质量。当他说出：“这肯定是最差的班，因为我们村上的某某某不在这个班上。”说句实话当时我感觉到来自这个世界深深的恶意，我开始怀疑自己我是否能将这群孩子教育好，我是否可以让这些家长不失望？我开始了对自己的怀疑！这样的怀疑让我很心焦，我开始害怕接到家长的电话，害怕家长很隐晦的询问孩子是不是学得很糟糕？因为我发现刚刚起步的我根本没有自信说可以让这群孩子都符合家长的期望！给妈妈打电话时我开始抱怨家长不理解我，孩子们不争气，甚至抱怨妈妈当初非让我选择师范！在这样的抱怨下，我的心情越来越差，对待工作的态度也开始变差！

但是很幸运，我的好朋友给了我很大的帮助，她总是和我讲班级里孩子的趣事，班级里家长做的温馨的事情，并且告诉我：“其实这群小萝卜头很喜欢你！”这让我开始反省自己，或许最糟糕的并不是家长的不信任，而是我对自己的否定！想通了这一点我开始试着在教学工作中更多的展现自己的性格特点，让孩子们适应我的教学风格，因为刚开始上课时总有孩子说：“我以前的老师不是这样教的！”这是他们对我的怀疑，以前的我会很恼火，但是现在的我却学会用幽默的方式解决这个问题！时间一长我发现孩子们越来越喜欢我的课，也更愿意和我说说他们的心里话了！一个学期结束后，那位和我吵架的家长来接孩子时态度已经发生了很大的变化，孩子奶奶说：“他的学习成绩提高了，闯的祸也少了，长大了！”有家长和我聊天时说孩子现在越来越喜欢说话，已经不像以前那样胆小了！这些变化让我感觉到了不一样的幸福！

其实教育中的事情没有绝对化，他们在不断地变化，我们也需要不断地改变态度，享受当下！