感受美  欣赏美  创造美 

——听了一节既注重传授技术更注重审美意识培养的美术常态课

江宁区湖熟中心小学   谢强龙

今天是2016年3月28日，1班班主任小喻老师请假，学校安排我代理班主任，为了下课时间的安全考虑，所以我将3班的作业也捧到了1班，两个班进行对比批改。到第三节上课铃声响起的时候，还剩下近三分之一的样子。

在征求了上课陶雅萍老师的同意下，我就在班上继续批改，结束之后，就顺便进行了随堂听课。陶老师这节课的内容是《美术作品中的对比》。听完之后，我也增长了一些见识，原来美术作品中的对比，主要分两种：色彩对比和形状对比，明暗色、冷暖色等对比属于色彩对比，长短、方圆、粗细、大小布局等对比属于形状对比。

陶老师先是带领孩子们欣赏名家大师们的一幅幅作品，让孩子寻找其中的对比因素，用温柔婉约的语言鼓励孩子们大胆的将自己的发现表达出来，最后趁热打铁让孩子们创作一份有对比因素的作品，不在乎作品的繁杂或细琐，只要有自己心目中的对比就可以。让每一个不同水平的孩子都能绘制出自己理解意义下的作品，既培养了能力与技术，更注重了审美意识和鉴赏能力的培养！

或许孩子们现在的笔触还很稚嫩，不一定很漂亮，但正如大师龙念南所言：“美术作品的美不一定就是‘漂亮’，但一定要能打动人心。”我觉得今天所听的这一节常态美术课，就很打动我，不仅上课的陶老师的认真准备、循循善诱的讲课打动我，还有全班孩子们汲取美育知识时认真的状态、自我创作时投入的神情更是打动我。