美国总统布什的夫人芭芭拉的父亲说过这样一句话：你能给孩子的只有三样东西。第一样是给他们尽可能最好的教育；第二样是给他们树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱。

这句话很简单，但是它包含的内容却是非常丰富，甚至可以说，它把教育孩子中最重要的元素总结了出来。而依我看，我们很多家长，这三样东西，一样也没有给孩子。

我们先来看看，什么叫“最好的教育”？

很多家长心目中的最好的教育就是：重点幼儿园——重点小学——重点初中——重点高中——名牌大学（或者出国留学）。因为家长们想把孩子送进重点学校的愿望实在太迫切了，所以凡是挂上“重点”的学校都是热得烫手，每年在招生的时候门槛都要挤破了。特别是重点中学，好像上了重点就可以保证进好大学了。

那么，凭什么能一路“重点”地上下去呢？有三个法宝：一是分数，二是金钱，三是关系。

分数是要学生自己考的，大家都想上“重点”，那就拼分数吧，所以，重点高中的分数线常年居高不下，和考生的数量相比，能达线的人毕竟是少数，更多的人不能如愿。

上个小学总不会有分数线吧，重点小学一样难进，甚至比考大学还难。对口直升的不谈了，学区以外的，入学前的面试就是考试，比书面考试更让人摸不着头脑。幼儿园毕业的准小学生，不掌握小学一年级的知识，根本别想进。一个六岁的孩子，数数，不谈了，顺着数、倒着数，是入门的基本功。还必须熟练地掌握二十以内的加减法，要会讲精彩的故事，要认字，最好要会读报纸。我常常想，这些都会了还要上小学一年级做什么，直接跳级上二年级或三年级得了。学区外的孩子要想上重点小学，除了交钱以外，名额卡的很紧，考试的要求也很高，要好中选优嘛。

然后是钱的问题。花钱上重点，从幼儿园一直到高中，不算学费，如果一路择校，光是择校赞助费，没有个十万八万下不来，这还是比较正常的收费标准。问题是，重点学校想上的人太多，光是靠钱有时也不能管用，还要托关系，找门路，一路人情打点下来，也是一笔可观的费用。分数不够，又什么关系都没有的，只好靠边站了。

这么多问题摆在那里，为什么解决不了？周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。家长愿意嘛，那就难怪水涨船高了。这叫什么？这叫享受优质教育资源，当然要付出代价。我们人为地把学校分成了优质的和劣质的。和优质相对的，不就是劣质的教育资源吗？

家长的想法和做法都是正确的吗？

当然不是。这里面的误区可太多了。

先说说什么叫“优质教育资源”。

大多数人认为，优质教育资源就是重点学校。重点学校从总体上说，师资和硬件条件比较强，这是客观事实。硬件比较好办，现代化的教学设备，只要有钱，都可以买到。很多学校硬件都是不错的，但关键在于软件。那么软件呢？

说到软件，大家认为学校教育的软件最重要的是什么？有人说是教育管理水平，有人说是师资力量，这些说法都对。除了这两样东西以外，还有一样我认为是最重要的，但往往被人忽略，那就是一所学校的文化底蕴。这几样东西都是不能速成的。不是说你有钱，投资建设漂漂亮亮的教学楼，买来最现代化的电化教学设备，就能办一所好学校。也不是说我挂一个好听的名字，借助品牌的力量就能办好一所学校的。

很多后起之秀的学校，盛名之下，其实难负。大量的家长把自己的孩子送过去，它完全可以提高门槛，好中选优，升学率当然比较高。应该说是家长和优秀的学生成就了学校。

真正的名校，一定有多年积淀的文化底蕴，一种文化氛围，这是一所学校最重要的一种精神力量。孩子在良好的氛围里收到长期的感染、熏陶，会提高自己的品位格调，提升自己的素质，加强自律，这种力量是如此强大，以至于超出了任何纪律、法规的约束。学生到了这种氛围之内，无形中可以高尚许多。对于现在的社会而言，真的是属于稀缺资源。这样的学校一般来说有这样几个特点

1、历史悠久，久负盛名。

2、在多年的办学历史中，创造过辉煌的成绩，人才辈出。

3、拥有自己多年以来形成的办学风格和特色，在老百姓中口碑极好。

4、走进这样的学校，立刻能感受到她浓浓的文化氛围，这是绝对装不出来的。她优良的传统让每一个进入她学校的学生感到自豪，同时也激励着学生奋发向上，不辜负这样优秀的学校。

可惜，这样的学校太少太少，屈指可数。

再说到师资，一流的学校，有种种硬指标。其实，最硬的指标是教师，一个学校拥有一批心灵高贵、头脑智慧的一流教师，它就是一流的。否则，校舍再大，楼房再气派，设备再先进，全都白搭。

一个优秀教师的培养需要很长的时间，这也是不能速成的。而一个学生的健康成长，需要一个教师团队的培养，往往一个教师对学生的态度就可以影响学生的整个学习状态。老师，是学校教育中最重要的角色。优秀的老师，不仅教学水平要高，更重要的是要懂得爱护学生，因材施教，懂得从心灵上引导学生。

最后，一所学校的教育管理水平决定了学校的风气是否良好，是不是严格按政策法规办事，学生在学校里是否能得到公正公平的对待，对孩子的成长和发展也是至关重要的。

所以，好的学校、好的教师、好的管理才能让你的孩子受到良好的学校教育，这才是优质的教育资源。但是，世界上没有十全十美的事，再好的教育资源，对您的孩子来说，是不是一定适合，还不一定。

我们怎么判断学校好不好呢？大多数人都是听别人讲，听宣传，看牌子。但是，真实情况怎样？不亲身感受，是很难下结论的。在同一所学校，有的孩子发展的很好，家长会说：这所学校真好，管理严格，老师又负责，你看，我的孩子进步多大；而另一个家长可能会说：这所学校太差，我的孩子本来是高分考进去的，现在成绩一塌糊涂，把我家孩子的前途都耽误了。

这实在是仁者见仁，智者见智，很难说清楚的。依我看，选择上什么样的学校不仅要听别人怎么说，还得亲自做好调查研究工作。

有的学校有自己的办学特色和办学风格，这个风格是不是最适合你家孩子，是个问题。

我的一个朋友，孩子重点小学毕业的，今年上初一，好不容易摇号摇上了一所看上去很美的学校，很是高兴。为什么说看上去很美呢？因为大家都说那个学校好，很不容易上的，因为报名的人实在太多，只能摇号抽签，碰运气。学校招生摇号，类似于彩票开奖，也是我们现在教育的一大怪现状。半个学期上下来了，我问他，孩子在学校怎么样啊？一定不错吧？

他苦笑，说，你的孩子以后上中学，千万不要去那所学校，从早楸到晚，管得又死，作业每天做不完，把孩子折腾得吃不消了。

我心里想，不是那么多人挤破头也要把孩子送进这样的学校吗？现在怎么又心疼起孩子来了。大家都知道那所学校的风格，但我们还是执着地追求着这样的学校。为什么？绝大多数家长希望学校狠抓学习，越紧越好，因为这样学习成绩就能提高，以后考重点高中和考大学把握就大了。虽然很多家长心疼孩子，但为了升学，还是咬牙狠心，忙不迭地把孩子往这样的学校送。自己的愿望满足了，可孩子在学校学得怎样呢？快不快乐？我们会不会关心呢？

我国现在的教育，非常现实，非常功利，完全违背了教育的初衷。最好的教育是什么？是能考上重点中学、考上名牌大学的教育。教育的目的，直接指向将来谋求一个收入高的好工作，根本没有人去理会教育的本来目的：引领着学生成为人格健全、情操高尚的人。

接受教育的目的是什么？大多数人会说，当然是学好知识文化，为将来适应社会打下基础。恰恰相反，教育的最终目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考的能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么！

但是，在今天的现实条件下，谁还会回归到教育的本来面目？但我们并不能因为目前的情况就否认教育的初衷，相信社会是发展的，有这样的思想和理念，总是不错的。教育，迟早是要走这条路的。在今天，我们要做的，是尽量让它接近本来面目。那么，选择合适的教育方式就显得非常重要了。

我很欣赏这样一句话：没有最好的，只有最适合的。对于孩子的上学问题尤其如此，再好的学校，也要适合你的孩子，对你来说才是好的，否则，一切都没有意义，别人说好，那是别人的情况，不一定符合你。

有人说，学校的升学率总是硬指标吧，我让孩子读中学就是为了能上个好大学，升学率高的学校，质量一定好。这个学校的升学率高，我就选它。

实际情况怎样呢？

首先，一个学校的升学率肯定是不完全公开的，怎么有利于学校的宣传就怎么说，你了解不到你真正需要的信息。

常见的宣传策略，比如：

1、只说上线人数，回避基数。比如某学校今年高考200人上线，但考生数量是多少？四百人还是六百人？不知道。

2、只笼统说总人数，回避具体情况。比如说今年考上了180人，是本科还是连专科，本科中一二三本各是多少，这些都不明确。

3、用实际录取总数代替上线数。只要有学上的都算，不管是公费的还是花了多少钱上学的，有一个算一个，数量当然比较多。

4、只说“超额完成指标”，不知道“指标”为几何。每个学校都有上级主管部门下达的考核指标，对上线人数有规定，但具体是多少，除了部分当事人，其他人并不十分清楚。举个很简单的例子，如果指标是10个人，考了15个，就超出指标50%了，如果指标是200个，考了220个，只超了10%。哪个学校质量好，其实很清楚，但上线多的学校由于指标基数大，完成起来困难就比较大，完成情况反而不如很多比较差的学校。

5、“上线”概念模糊，让家长看不懂。现在的“线”也太多了，我要细说起来，那就是一大堆，时间关系，这个问题我们放到以后讲。但是，令人眼花缭乱的分数线让一般人根本看不懂。本科、专科线就不谈了，还有什么资格线、公办艺术线、民办艺术线、体育生线，随便哪一条达到，我都可以说“上线”了，也没有说错啊。

等等，等等。

每年高考结束，所有的学校都说自己考得是最好的，说法又不一样，你能看懂吗？所以，我们不能盲目，任你如何宣传，我只选择最适合我家孩子的学校。

其次，选择学校也不是升学率越高就越好。一所学校高考升学率90%，你家孩子搞不好就是在那10%里，一所学校升学率20%，可能你家孩子就在这20%里。这不完全是个概率问题，因为教育不是数字的游戏。

现在省教育厅已经明令规定各校不得公布升学率、上线率等指标，实际上这是一个很好的举措，但是家长并不认账，仍然在千方百计地打听各校升学率，然后做研究对比，而一些学校还是在变相地宣传升学率。看来，改变这个风气是很困难的，但是，我们还是看到了一些进步。您的孩子可能还在读小学，到了他考大学时，情况可能就完全不一样了。

那么什么是最适合的？

我的一个学生，初中时在一所重点学校，成绩不错，还是班长。但是她属于不是拼命用功的那种学生，成绩不太稳定。中考模拟考试时，有一次考得不好，家长很担心，就去咨询她家孩子的班主任。班主任告诉她家长，你家孩子还是很不错的，但是，这次模拟考试考得不好，说明她很不稳定，按正常发挥，她考到我们学校的高中应该是没有问题的，但万一中考时象这次模拟考试一样失手了，也是有可能的。如果填志愿不慎重，很可能就上不了好高中。我建议她填志愿时降一个档次，这样比较保险。

她家长听了班主任的话后很矛盾，人往高处走，哪个家长不希望自己的孩子上个好高中呢？但是又担心孩子真的考失手，犹豫了再三，最后第一志愿填了我的学校，因为我的学校分数线比她那个学校的高中低一些。结果中考成绩出来了，她并没有考失手，分数完全可以上她原来学校的高中部，但因为第一志愿填了我们学校，就被录取了。

换了很多家长，这时该怎么办？我见到的比较多的情况是，家长想尽一切办法，花几万块钱，让孩子转学或去更好的学校借读。每年录取在低一点的学校的高分生都会流失不少，就是这个原因。

这位同学的家长，虽然有点懊悔，但通过我和他谈了一次话，他没有让孩子转学，就留在了我们学校。

按她的中考成绩，虽然可以上一所比较好的高中，但在那样的学校，她的成绩排在中等甚至偏下一点，没有人会关注她。在我们这里就不同了，因为她的成绩在我们学校算高分了，所有的老师都拿她当个宝，对她关爱有加，重点培养。她感觉到从来没有人这么热情地对待她，学习的潜能完全激发出来了。由于每次考试她都能获得成功的感觉，越学越顺，成绩稳步提高，一直名列前茅。最后，她高考考出了我们学校的最高分，被一所重点大学录取。

她的很多初中同学，当时的中考分数都超过了她，留在了本校的高中部，结果没有一个考得比她好，甚至好几个连本科线都没有达到。

所以，虽然宏观上两所学校的升学率有差距，但在落实到个体人头上，仍然是要具体问题具体分析。

宁为鸡头，不为凤尾。这是一句老话，这位同学，没有在择校上多花一分钱，却取得了最好的效果。她的故事是对这句话的最好诠释，也是告诉我们，只有选择了适合自己的教育，才是最好的教育。而与此相反，很多家长在选择学校的问题上，不考虑孩子的实际情况，盲目崇拜名校，盲目择校，结果事与愿违，多花了钱是小事，关键是影响了孩子的正常发展。这里的教训也很多。