由和孩子们聊天所想到的

课间，和孩子们在一起聊天，我问他们：“喜欢什么样的数学老师？”孩子们七嘴八舌地说开了：

 “我喜欢有幽默感的老师。”

 “我喜欢平易近人的老师。”

 “我喜欢上课好的数学老师。”

 “我喜欢布置作业少的老师。”

 “我喜欢……”

感谢学生们的话给我以思考：我该怎样对待这些对待学生？

记得古希腊哲学家毕达哥拉斯曾说过：“什么是最美的──和谐。” 绘画大师毕加索曾说过：“在和谐中，一切都是可能的。”

 “那么，怎样才是和谐教育？”我不禁追问。

思考半晌，认为：若要教育和谐，首先就要师生关系的和谐。

建立良好的师生关系，关键在于教师，看教师在学生面前树立一个什么样的教师形象。幽默、和蔼固然好，但一味地纵容、迁就绝不可取。平时从报纸、网络上经常看到的学生骂教师的现象屡屡发生，叫人觉得可悲又可气。虽说自古以来的师道尊严并不完全可以继承，但其中的尊师重教的内涵仍是值得继承和发扬的。在我看来，教师既然承担着教育人的任务，那就应该保留应有的师道尊严，不可等同于学生；教师可以作为学生的倾听者，让学生拥有话语权，但不能完全成为学生中的一员。

融洽的师生关系的营造，需要教师对学生的关爱，大同时也要让学生知晓：教师是尊长，应该予以尊敬。所以，摆在面前首先要做的是加强对学生的教育，教育他们成为有礼貌的人，会尊重人的人，是懂得关爱的人。

思考颇多，倍感教育是一件复杂的事情，不是一朝一夕能够达到的，需要大家共同努力。