今天，在秣陵中心小学举行了新秀班教师的展评课活动，每一小组出一节课，一共安排了六节课，分别是《认识人民币》《确定位置》《圆的认识》《认识三角形》《年、月、日》《加法交换律和结合律》。之后，分小组在特后教师的组织下展开讨论。芮红梅老师和蔼可亲，丝毫没有名家架子，大家面对面，没有就课论课，芮老师像心灵导师一样为组员们耐心地答疑解难，感觉很受用。

一、给课组块

我们这组的课，执教的是我在江宁唯一的同窗。选择这节已被专家们上烂的《圆的认识》，还是要有勇气的。这节课信息量大，任务多，能顺利地上完实属不易。芮老师指导我们要学会给课组块。以这节课为例，第一板块，感知圆；第二板块，圆各部分名称；第三板块，圆的特征。以《认识人民币》为例，第一板块，认识面额；第二板块，元、角、分之间的关系；第三板块，付币。每一板块都要明确完成什么任务。每一大块又可以继续细分若干层次。从教材的编排中就可以看出一二。这让我想起当年考编准备说课时，也是这样组织教材的。而今，平日里没营养的课上多了，反而失去了最初的东西。纵观这节《圆的认识》，由于教学内容多和教师的紧张，一个点接着一个点，顺序发生错乱，可能就是由于板块不清晰。

二、块块清

每一组块都要有交代，完成什么任务，解决什么问题，从整体上把握，通常是小结归纳，规律发现，指向学生学习目标的达成。研读《教师备课手册》中的设计意图课可以帮助我们厘清目标。芮老师还教我们一个小技巧，在全课总结，回顾反思时，经常会出现教师重复学生的话的情况。例如，“你今天有什么收获？”“我知道了三角形的顶点、边和角。”“噢，你知道了三角形各部分的名称。”一般的学习者尤其是年龄较小的儿童，常常不能评估他们知道些什么。学生对“他们是如何学习的”以及“他们已经知道了什么”的意识会大大影响他们对知识的理解。

三、创新

一个个组块就像房子的框架，大体相当，其中的细节设计就因教者而异了，房子精美与否的差异也体现其中。这几堂课都有一些教者的独到之处。例如，《圆的认识》开场，教师设计了猜手机号码的环节，既活跃了气氛，调动积极性，又复习了之前质数因数倍数的知识，增加学生学习的信心。《年、月、日》的结尾，教者寥寥几笔，将板书改造成了年历的模样，形象贴切，别出心裁。《确定位置》中设计了当小侦探的环节，提供密码(数对)和密码本（字母表），翻译出“You are great!”，趣味十足。

听完今天的课，感觉有了想上好每一堂课的动力和愿望。