如何对待班上的“淘气包”
 
小学阶段，由于学生入学年龄较以往有所降低，加上大多数学生为独生子女，长辈娇宠，见识多，贪玩，容易形成顽劣和调皮之气。这些学生，很多人就称之为“淘气包”。
“淘气包”从其行为表现来看，主要有如下三个特征：一是不爱学习，一心只想着玩。如我以前所教的班中有一个叫周某的学生，整天拿着玩具摆弄成各种花样，连上课时情不自禁地偷偷摸摸玩。老师发现时，他就嬉皮笑脸。二是活泼好动，有时还影响他人。“淘气包”除了自己好玩外，有时还要拉别人“下水”，使别人卷入到他的游戏中来。三是劣性难改，小毛病经常犯。“淘气包”的顽劣调皮之气非一日生成，而是遗传、后天教化等多种因素作用的结果，因此这种习性很难改变。与此同时，“淘气包”也有着一些优点，如有的虽然顽皮，但很聪明；有的虽然在考试成绩上得不到高分，但在组织能力等方面颇有特长；还有的虽然容易犯错误，但当老师指出时就有些不好意思。正是由于“淘气包”存在上述一些特征，因此，要使“淘气包”变成“聪明包”、“好学者”、“善学人”，要有爱心、热心和耐心。
2            巧妙引导，使“淘气包”的玩心用在学业上
“淘气包”之所以顽皮，往往是认为采取这种行为很有趣，因此全神贯注，反复习练之。如果能将这种心思用在学业上，那“淘气包”就一定能转化成“聪明包”。为此，作为教师就要循循善诱，巧妙引导。如对待喜欢玩弄各种玩具的“淘气包”，教师就要告诉他，若能在学习上如此有好奇心，学习成绩就一会提高。在教育这类学生的同时，教师要特别注意观察他们的兴趣点在何处，要针对他们的兴趣爱好，慢慢地转移他们的兴趣。挑选他们感兴趣的学习内容，有意设疑，巧妙点拨，使他们不断获得成就感。久而久之，“淘气包”就会将玩心转移到学习上来，变得好学又聪明。
4            热心开导，使“淘气包”懂得顽皮的坏处
有些“淘气包”玩起来忘乎所以，不计后果，弄不好就会出现大错误。如喜欢打闹的“淘气包”，有时不注意安全，就会对自身或他人的人身安全造成一定的伤害。作为教师，对待这些学生，要特别热心地进行开导，要动之以情，晓之以理，告诉他们顽性不改就会酿成不好的结果。还有那些不爱学习的“淘气包”，教师就可以用“寒号鸟”和“铁棒磨成针”的正反两方面的故事去开导他们，使他们从小懂得岳飞的“白了少年头，空悲切”的深刻涵义。在开导这些“淘气包”时，教师一定不能怀有恶意，而是要以热心和真诚去感动他们，使他们感觉到你的确是为他好。
6            耐心劝导，使“淘气包”知错就改
“淘气包”的顽劣调皮行为往往有经常性、一贯性的特点，对待这些学生，教师要具有“不到黄河心不死”的毅力和耐力。“春风化雨，润物无声”。如果教师对待小错误经常犯而又有羞耻之心的“淘气包”，坚持不断地提醒，坚持不断地帮助，长此以往，“淘气包”就会像变了一个人似的，成为一个有自知之明、知错能改的好学生。如我班有一个叫任某某的学生，上课时只要自己听懂了，就经常去打扰别人，有时还去拿别人的书和本子，害得坐在他旁边的学生向老师告状。对待这个学生，我第一次是用善意的批评，使他感受到我是在照顾他的面子，同时也指出了他的长处和缺点，他很快就有了悔改之意。但过不了多久，他又忍不住犯同样的错误，这时，我还是用同样的办法指出其错误。经过多次反复，我用“七擒孟获”的办法终于唤起了他的警醒，最后，变成了一个爱学善学的学生。
当然，对待“淘气包”还有许多更好的办法，但不论怎样，教师都必须以乐于奉献的精神热爱“淘气包”的转化工作，要以爱生如子的精神善意对待每一个学生。只有具备了这两点，教师才会不为“淘气包”反烦，才会热心“淘气包”的转化工作。