“认识物体”教学反思

　　《认识物体》这节课是让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别；培养学生初步观察，想像和语言的表达能力；培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。根据学生的实际情况和年龄特点，在设计上遵循着新课改的几个基本理念，并想体现以下特点：

　　一、 创设情境，让情境贯穿课堂始终。

　　在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了一个有各种立体图形组成的机器人，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摆的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。

　　二、 引导学生独立思考与合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。

　　在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手找特点，按照规则，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。通过这样的设计，让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力。

　　三、 注重对学生的评价。

　　这节课上，我力争对学生进行多方面的评价，有的是从学习态度上评价的，有的是从积极性上评价的，还有的是比如说从速度上，从动脑上，从今后的发展上，从思维的灵活性，都对学生进行了评价，再有一些小奖品的利用，使学生感到学习没有压力，而且更乐于去学习，获得了学习知识的成功感。用心上好每一节课，学生受益，自己也快乐，一举两得！